引我前行的一葉扁舟
仰光學社
以為藝心生活，以念佛心作字
以常慚心律己，以持恆心修習
生活當中的人們，多都平凡，所以有了不平凡的天才或者人才。大都顯貴，我們更容易知道那些有能力的人。就像是樹林中的大樹一樣，往往能叫人仰望、更能深深地記憶。這樣的人，往往引了兩種因素，與生俱來的聰穎過人，或者遇見了人生中能夠幫助你的聖人。對的人，講真話，所以收益無盡，然後才能很好地蛻變。
在我二十多年的求學生涯當中遇到了很多老師，是一種緣分，也或帶著冥冥之中的安排。沒有選擇班級和老師，自己就成了某班某位老師的學生，接受了很多的事書本上的知識。關於生活和為人處世，父母教得多也講得深刻，自然成了當之無愧的老師，也就是所謂的「父母是孩子第一位老師」，但我從來不認為「父母是孩子最好的老師」。作為老師是要有一定的知識學養，還要有很強的道德風範，然兩者集一身者，實數少見。
去年夏日，我遇見了大舟雷江，當時無知無畏地稱呼他「雷兄」，今年春天，我成了他的學生，心甘情願地向他求教，恭恭敬敬地稱呼他「雷老師」。有人熟悉，也有人陌生，還有很多的故事都不為人知，挑選一二事說說，也許你們都能明白，也能懂得一些什麼！他是書法家，卻常烹飪、插花；他是作家，卻常念佛、論道；他是畫家，卻常吟誦、哼唱。到底是什麼家，我不知道了，應該是先生，我的老師！如果你慧眼識君，願聽你的高見。
寫字
很多人都寫字，小到三五歲，上至八九旬，加上近兩年傳統文化熱，寫字的人多得根本數不過來。因為喜歡，除了自己閑暇時臨寫外，更多的時間是看，看古人也看今人。今人都寫得很快，也寫地忙亂了些，經常難以養目怡神，更多的是蹉跎，留下一堆糟粕罷了。
後來看見雷江老師的字，知道他下了很大功夫，幾十年的春悟秋練中研習古人經典書論，認真寫帖臨池不輟。拜雷珍民先生為師，於楷書用功最甚，於行草有自得妙趣。他的字寫得很有氣勢，用筆遒勁、秀氣撲人。但是他的一筆一划似乎都硬朗，骨肉相連，也許是繼承了自晉唐以來書法貴瘦硬的傳統吧。他的字骨在肉中，不肥不痴，筆筆送到，不顯獃滯。往往如鴻欲飛，卻顯得沉穩異常，所以我喜歡用一個字評價雷老師的書法，曰：「穩」。這是一個心平而志堅的人寫的字，加上學佛悟佛，自然字裡行間流露了豐富的佛性。在我看得入迷時，彷彿覺得每個字都是一尊佛，所以我更加恭敬了。
繪畫
最早看見他的畫作都是大寫意，山水、花鳥都盡得妙趣，尤其掛在大廳的兩幅畫我都熟悉，一幅是荷，還有一幅當然不是荷而是翠竹。常在茶桌旁坐，悉心聽他教導，聽得入神了就盯著畫看看，美，真美。看得久了，越發覺得可愛。似乎沒有一點審美疲勞，都很美，也很值得品賞。
最近他拜了一位工筆老師學白描，提出了從一條線開始，那樣地刻苦認真、那樣的聰慧謙虛、那樣的孜孜以求。他在書案前附身畫著一條又一條線，自己磨墨，每一筆都寫得準確又精彩。沒有多少時間，就有自己比較滿意的作品了。老實認真的他，用在繪畫上的時間很長，所以一出手總會畫驚四座，惹得周遭一片掌聲。
作文
關於雷老師的文章，總是那樣可愛，他的文字就是他心性樂趣的另外一種表達。他悉心觀察，以物及人，思索感悟，總是話語俏皮卻從來不失理，往往近乎道。從構思到寫作往往巧妙，由表及裡、以小見大是他親切恬淡的文風，讀了一定要沉思，否則一定沒能讀懂。
我最喜歡的還是他朗誦文章的神情，自己的文字，通過自己的聲音和肢體語言進行藝術再加工，往往情感充沛至極，仿若看戲一樣，總被「戲詞」感動和教育，只敢暗自地拍案叫絕，生怕打攪了他的雅興。
春雨貴如油，也潤物無聲。老師身體力行，日日筆耕不輟，日日思索不歇，早已成了學生的榜樣。向他學習，認真地做事，一步一個印兒。
滾滾的長江水啊，千帆過盡，我獨賞這乘風破浪的扁舟一葉。它有自己的方向，知道自己要往何處去，明明白白，清清楚楚，從來也不含糊，所以從來不必擔心迷失方向。就在天水連接的地方，我能望見奮力前行的影子！
如老師常講：「一葉舟，度人亦是自度，修其心以自度，明其心以度人。舟度人，人亦度舟，無我即大＂。
- 完 -
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老老實實 認認真真 恭恭敬敬
仰不愧天 俯不愧地 光之於外 明之於中
感謝關注。
文字 @ 騰飛
繪畫作品 @ 大舟雷江
編輯 @ 騰飛
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