星智成長-家長對自閉症兒童進行社交能力訓練的好方法

最新 04-02

社交障礙是自閉症兒童最顯著的特徵，也是家長們最頭疼的難題之一。自閉症兒童不能理解跟他人社交的意義，無法形成互動，從而阻礙了孩子融入校園、融入社會的進程。廣州星智少兒成長中心的朱老師和大家說說：

一、如何改善自閉症兒童的互動溝通

在和自閉症兒童互動的過程中，成人和同齡夥伴（需要接受一些成人的指導）在很大程度上是要調整自己的互動方式，才能增進和保持與自閉症兒童之間的社交溝通。熟悉兒童的成人能夠不斷地調整自身的互動方式，去適應兒童的行為和回應模式。這些調整方式包括句法簡化、重複以及誇張的非語言線索，也包括借用兒童當時所處環境中的物品、活動和事件。通過這種方式的調整，我們可以增進兒童的理解能力，提高他們運用語言的能力，增強他們對社交動態的參與程度。

1、和兒童保持親近的距離

當我們和自閉症兒童保持親近距離的時候，就容易形成最有效的互動。成人要蹲著或者坐著，和兒童保持視線持平的高度。自閉症兒童容易受驚，所以要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然後發出互動信息。

2、建立起共同關注

當兒童的注意力沒有集中過來的時候，重要的一點是要確定兒童是分心了，還是不理解此刻發生的事情？如果兒童沒有理解此刻互動信息背後的含義，或者不理解在此情景發生的事情，就需要對互動信息進一步澄清和（或）簡化。要設法讓兒童當時處於表現最好的狀態，然後來幫助他。要記住對人、物品或者動作的分享注意，比空洞的眼神注視更重要。

3、降低語言的複雜程度

成人的語言複雜程度要和兒童的語言理解能力相對應。簡單的、並且和活動相關聯的語言能夠降低兒童的語言處理負擔，有助於理解。另外，要把語言和具體的參照物配合使用，以增進兒童的理解。相關的物品、照片、圖片，或者書面信息，可以幫助兒童理解有關過去或未來的事件。在熟悉的活動中，採用熟悉的信息，能夠增進適宜的互動。複雜的語言會導致鸚鵡學舌式的言語模仿，造成兒童難以對語言做出回應。因此，語法簡單的句子，相比於複雜的句子，能夠讓兒童做出更好的回應。

4、按需採用AAC溝通支持系統

我們在和自閉症兒童之間進行溝通時，要運用和兒童一致的語言系統。如果兒童是用手勢溝通的，那麼我們就要把非言語的手勢線索作為互動過程中最重要的部分。如果兒童能夠說話，那麼成人就必須用多種非言語線索來配合言語使用，以增進理解。如果兒童使用的是手語，那麼成人就要採用綜合溝通法。如果兒童用溝通板或者其他輔助溝通設備，我們就要隨時給他們示範這些溝通系統的使用方式。

5、採用更明確的非言語溝通線索

成人在和自閉症兒童的互動過程中，應該讓各種細微的交談元素更加明確。交談過程中的非言語元素包括語調、面部表情、手勢、情緒和節奏。把這些非言語元素加以凸顯，可以使言語信息更加明確，有助於兒童領會語言含義。這種互動過程的特點可以用「慢鏡頭錄像」來形容。有些孤獨症兒童更容易對成人戲劇性的表達做出回應，對誇張的社交動態更容易理解。有的兒童更容易對語調緩慢的、平靜的、並且說話方式高度可預測的互動對象做出反應。不論哪種情況，互動信息的清晰度和節奏是輔助理解的關鍵要素。

6、給兒童充足的時間做出回應

自閉症兒童通常在對場景信息、社會交往線索、言語和非言語互動信息背後的潛在意義進行整合處理方面存在著困難。溝通同伴在發出溝通信息之後，要採用適當的停頓，來幫助自閉症兒童區領會信息的含義。在對話過程中做出靜默的停頓，也是兒童發起溝通的一個機會。另外，一個溝通信息的多次重複，特別是採用同義反覆的方式，對自閉症兒童來說可能會感到困惑並難以接受。

7、採用韻律化的語言

對很多自閉症兒童來說，在對話中採取韻律化的語言，並適當加以重複，能夠幫助他們參與到社會互動中來。韻律化的語言包括數數、背誦和音樂，可以按如下方式來運用使兒童平靜，注意力重新集中起來。

8、充當「譯員」輔助兒童進行同伴互動

對同伴的培訓重點在於讓他們理解自閉症兒童的溝通嘗試、提高他們發起並維持互動、對自閉症兒童做出回應的能力。要鼓勵同伴去友起並保持和兒童之間的互動，並教他們如何應對可能出現的問題行為。

通過對同伴進行培訓，雖然在主動發起方面沒有明顯的改善，但是在他們對同伴互動行為的回應上、持續性上都有明顯的改善。成人的示範可以給同伴更加明確的支持，讓他們知道該如何與自閉症兒童互動，具體可以採取行為示範和言語指導的方法。示範是比較容易做的，這時候成人以一個共同參與者的角色出現。當同伴幾乎沒有得到兒童的反饋時，成人應該對同伴的發起行為加以持續化的強化。最終的目標是雙方兒童都覺得快樂而有益的社交——溝通互動越來越多。

二、如何在家庭生活中提高社交能力

事實上，生活中的社交無處不在，但卻如此容易被忽略。以下舉例一些簡易的社交訓練例子，希望啟發家長懂得這些就是社交訓練。可能有些家長在看完之後覺得「這樣的訓練到處都有啊，我也會啦。」那麼家長們就開始行動吧！要注意的是：自閉症兒童一開始的時候可能沒有那麼容易就跟你合作，但是一旦孩子嘗到了社交的甜頭，第一個眼神、第一句話、第一次點頭、第一次手指、第一次主動叫媽媽，美好的日子說不定就開始了。

1、利用需求製造交流

a、培養最早期的語言交流

b、培養啟動社交能力

c、發起交流

d、發起互動信號

e、培養孩子發出社交信號的能力

f、培養發動社交能力

g、利用變化製造交流

h、訓練共同關注能力

i、訓練孩子發出社交信號

j、模仿孩子的行為

自閉症孩子的核心問題是社交障礙，我們強調社交訓練無處不在，但是每一個社交活動中都存在著認知、感知覺、運動的成分。在我們進行認知學習之時，一般也同樣有社交能力訓練成分包含其中。