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掌握這份學習攻略,孩子語文學得更有勁兒!

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昨天帶著文文去表姐家吃晚飯,一頓飯,表姐的兒子軒軒都一直悶頭吃飯,一句話也沒有。

「怎麼了軒軒,是不是媽媽今天做得飯不不合胃口啊」,我忍不住問,這孩子平時看見文文來,特別興奮,兩個小人總是挨在一起說個沒完,今天的表現有點反常啊。

還沒等孩子回答,表姐給我遞了個眼神。這是有情況啊,我就沒再接著問。

吃完飯,軒軒和文文去玩玩具了。趁著這個空,表姐給我聊起了軒軒的問題。

這孩子已經上三年級了,語文學習還是沒進入狀態,課文不願意背,字詞默寫也經常出問題。因為這個事,班主任已經找表姐談了幾次,表姐也和軒軒談過幾次,可這孩子還是沒有多大改變。

說著表姐發愁的嘆著氣:孩子語文不得法,怎麼辦?真拿這孩子沒轍了。

語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。如解數學題時,審題分析需要語文,證明詮釋需要語文,答題歸納也需要語文。

既然語文那麼重要,怎麼才能讓孩子愛上語文並學好語文呢?今天,給大家分享一位語文老師的幾點建議。

在孩子學習過程中,興趣是十分重要的。對於小學生來說,更有其特殊的意義。小學生年齡小,道理懂得少,各種心理過程常帶有很大的無意性。因此,經常保持學生對某門學科的興趣,就成了他感知事物、發展思維的強大內動力。

如果孩子討厭語文,怎麼辦呢?我們可以用以下4個小妙招,讓孩子重拾對語文的興趣。

1 、讓孩子接納他的語文老師。當孩子認同和欣賞一個老師,這個老師的課也會被格外優待。世界上沒有無緣無故的愛,細心的父母總是會做師生之間的潤滑油,比如,可以轉告語文老師對他的小讚許。

2 、家長愛,孩子才愛。要想孩子對語文有興趣,家長不能做白丁。就算不喜讀書寫字,帶孩子看看《詩詞大會》總是可以的吧!家裡書香四溢,孩子耳濡目染,豈有不喜之理?

3 、和孩子來一場比賽。同讀一本書,同背一首古詩,同講一個故事……既是陪伴又是學習,何樂而不為?

4 、學會鼓勵。家長誇獎孩子,也有學問。語言不能太空洞,語氣不可太誇張,宜實不宜空,宜小不宜大。最好針對具體事情具體表揚,比如讀書很專註,觀察很細心,寫字很工整,思考很周全,等等。如果稱讚「你很聰明你真棒」,就會讓孩子誤以為優秀都是先天賦予的,與後天努力無關。

有專家研究證明:一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候,才會形成語文能力。

如何閱讀常常是一件令人頭痛的事情。語文教師建議,不要從成人的視角出發為孩子們選擇讀物,主張給不同年齡的學生選擇適合他們的圖書。

借用盧梭的話說:"兒童有他們特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是愚蠢的。"例如,把朱自清的名篇《匆匆》、《春》這些成人喜歡的文章編到小學教材里,就是沒有從兒童角度出發的表現。我們對小學生的一次調查表明,他們並不喜歡《匆匆》和《春》之類的名篇。

小學生需要的是大量的故事書、歷險記和童話。我們喜歡不等於孩子喜歡。9年制課標修訂之前,我們課標推薦的那些書,哪一本是學生喜歡的呢?幾乎沒有。為什麼?因為是我們成人的視角。

一些家長常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書,可我至今還沒有發現不喜歡讀書的孩子,他們不喜歡讀書,是因為不喜歡大人們給他的書。

我們要降低對孩子閱讀起始的期望,不要讓閱讀帶上任何附加條件。幾年前,太原一位語文特級教師向我講述了一件令我感到不安的事情:他的外甥女,只要出去旅遊,媽媽就會讓她寫遊記,後來,孩子再也不喜歡旅遊了。

很多家長,孩子一閱讀就讓他寫讀後感,使得孩子們也不喜歡閱讀了。這些家長太著急了,孩子們只要有了一定量的閱讀,你不叫他寫,他也忍不住。

小學語文除了識字寫字、閱讀,那就是寫作了。

那麼怎麼樣才能寫好作文呢?

能說出來就能寫出來

我口表我心,我手寫我口,就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」,把它寫在紙上就是「文」,怎麼想,就怎麼說,怎麼說,就怎麼寫;大人有大人的想法和說法,孩子有孩子的想法和說法,不同的人都有各自的想法和說法,所以每個人寫出來的文章都不一樣,這就是寫作的秘訣。

讓孩子用自己的語言寫

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫,就怎麼寫,不要給過多的約束和限制,也不要給太多的標準,不能把大人自以為是更有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上,最需要的是寬容。

忠實自己的心靈和生活,是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子,多用白話,多用具體事例,少用概括性句子,多採用描述性語言。做人要直,作文要曲。

模仿中創新

人類能藉助模仿而飛快地學習。特別是孩子,他們非常善於在模仿中學習,如果不許模仿,他們一定舉步維艱。

剛開始的所謂臨摹,可以以記人家的結構為主,猶如偷學了幾招花拳繡腿,當然,臨摹「結構」學的是招式,偷的是初級功法。臨摹「構思」和「角度」,學的是配方,偷的是中級功法。臨摹人家的「思維方式」,學的是精髓,偷的是高級功法。

在模仿中要有創新,還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣,並不困難,只要對生活的態度不粉飾、不矯情,坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活,特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活,就可以了。

讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫,往複運動,盤旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以帶動對生活的構思和表達。

來源:小學生學習

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