喚醒 尊重 激勵
喚醒尊重激勵
高 麗
畢業考前二十天，三班的班主任病假，語文課連續兩天沒人帶，校長將這個班的畢業複習任務交給了我。三班的幾個孩子在德育處早已經是榜上有名了，玩世不恭者有之，敢梗著脖子和老師吵架者有之，打架滋事更是稀鬆平常。說實話，這樣的班能否順利畢業，我心裡是沒底的。臨近畢業考只剩三個星期了，從哪裡入手呢？我思考著。
第一周 喚醒
臨考前的精神風貌、學習狀態非常重要，這點我很清楚。開課十分鐘，看得出，這個班的學生得過且過、自由渙散的很多。給他們播放了兩遍《永不放棄》勵志短片，和孩子們聊了我學生時代的故事，並送給他們我最喜歡的那句名言「取法乎上僅得其中，取法乎中僅得其下。」讓孩子們制定了自己這一個星期的學習目標-具體到每一天的某個時間段還有複習內容。雖然臨近畢業考試，複習的時間很緊張，我不在乎花兩節課的時間和孩子們交流，如果不能調動他們的積極性，上課的效果百分百會大打折扣滴，畢竟是六年級的孩子了，他們已經有自己的思想和觀點了。從第二天孩子們交上來的感言中，我讀出了部分孩子的積極性已經被調動，第二天在班裡大肆表揚了幾個寫得好的孩子，透過孩子們喜悅的神態，我知道他們的進取心已經被喚醒。
任何一個人，當被人肯定時，內心深處便會煥發出一種力量，渴望更多的肯定——孩子們更是如此。翻閱了三班的作業，書寫差，底子薄的人不是少數。唯有先將目標定小一點，孩子們才可能嘗到進步的喜悅。恰逢一模剛結束，前十名的只有一個男生，其餘全是女孩。這個班之所以頻頻光顧德育處，也是因為班裡三十個男生，十五個女生。男生人數是女生的兩倍，調皮好動本就是男孩子的天性，不能壓制，只能疏導，將他無處釋放的精力慢慢引導到學習上，有事可做，自然就沒時間惹是生非了。於是和孩子們約定：1.男女生pk賽，誰贏了，誰免一項作業，同時還會有小驚喜送上。2.複習是他們自己的事情，我的任務只是檢測和教方法。每天一測，測後必評，評後必獎勵，進步後必隆重表揚。認真努力的孩子越來越多了，最讓人欣喜的是，一天測評完後，小俊輝一路跟到我辦公室：「老師，我剛才沒有寫好，能不能重新默寫一遍？「我知道，他是卯足了勁兒想再獲得一次獎勵，我自然不會給他潑冷水，欣然應允，因為比起成績，孩子學習的勁頭更重要。當孩子們主動參與其中，他們的潛力將被最大限度地喚醒。
第二周 尊重
行為心理學研究表明，一個好習慣的養成至少需要二十一天。成人都有惰性，何況是孩子。跟班長聊了學生們的情況，得知男生中waa威信最高，卻是拳頭打下的江山，樓道中曾經見過老師和他談話時，他的那種桀驁不馴，手隨意插在褲兜中，歪著頭斜著臉。偶爾讀到waa一篇練筆，得知他從老家初轉來，因為濃重的家鄉口音被同學們嘲笑排斥並挑釁，男孩子的自尊和火性讓他開始反擊，用拳頭維護自己的尊嚴。字裡行間我讀不到他的快樂，有的只是一種抗拒和對老家的思念。我開始抓住每一次時機鼓勵他，二模之後他由原來的四十多分考到了六十多分，鄭重宣布成績時，在同學們自發的掌聲我第一次看到孤僻的waa原來也有這麼純真這麼陽光的笑容。維持不到兩天，早讀課上，忽然發現這個男孩子竟然在用手機發簡訊，告訴自己，千萬別發火，不能粗暴處理。輕輕走到跟前，拿過手機準備沒收，瞟了一眼編輯到一半的簡訊「我現在覺得壓力特別大，還有一個多星期就要畢業考……」哦，不管怎麼說，簡訊的內容和學習有關，如果收了，他會不會惱羞成怒？好不容易建立起的自信會不會又拋一邊了？再者說青春期的孩子逆反心理強，也許冷處理更好些。停了幾秒，就又將手機塞他衣袋裡，悄悄對他說：「手機收起來，下次我看到就沒收了。」若無其事繼續上課，下課後故意讓他幫我送作業，去往辦公室的路上，故意輕描淡寫的問他給誰發簡訊呢？他說：「老師我沒發簡訊，我在寫日記呢。」才知道他喜歡在手機上編輯日記，告訴他我也喜歡記錄一些東西，可以嘗試在網上開博客或者qq空間里寫日記，只是課堂上實在不是一個可以靜心記錄的地方。心中暗喜，幸虧沒有想當然處理，差點兒傷害了他的自尊。接下來的幾天里，waa和小調皮尓豪開始搶著往我辦公室送作業了，辦公室的同事們都說，你挺會哄人的，每天這兩個小子都樂顛顛給你送作業。臨出門了，waa還輕輕的帶上門不忘說一句「老師再見」，他們並不知道，我故意當著全班同學的面對男生說：心理學家研究表明，凡是上課調皮好動的，都是想引起別人注意的，都是想成為別人注意的目標的，所以起初只要有人蠢蠢欲動，我就停止，號召全體女孩子向他看齊，滿足他想被人矚目的心理。這樣一來調皮的男孩反而不好意思再搗蛋。當你給孩子們足夠的尊重還有寬容，常常會化做一種力量，激勵孩子們自省、自律、自強。他們必定會慢慢靠近你，並聽進你說的話，上課的效果自然好很多。
第三周 激勵
孩子需要成人的鼓勵，就像植物需要水一樣。二模後，雖然進步的學生有十幾名，這個班的成績還是處於年級最後一名。拿過試卷認真分析，進步的大多是中下游的學生，優秀率並沒有上來，分析原因，是閱讀和作文出了問題。除了利用僅有的幾節課進行專項訓練，並鼓勵他們每一次模考要比前一次提升五分。就是利用早讀前的那段時間和這些學生分批談話鼓勁。優秀的學生告訴他們拓寬閱讀和作文的思路，發揮最大的潛力，當一個人成績優秀的時候不是學校選擇你，而是你選擇學校。中游的學生給他們講了我學生時代的一個同學因為一分之差多交了幾萬元借讀費的事情，鼓勵他們只要稍加努力，就可以進入優秀的行列。下游的同學告訴他們一定要認真書寫，努力保底，只有這樣升入初中才有可能和自己的好朋友分在一個班級里。畢業前夕那段日子裡，老師們儼然就是一個打氣筒，不停地給孩子們加著油鼓著勁。
畢業考終於結束，成績下來了，三次模考平均分和其他班級都是幾分之差，這次畢業考僅僅是零點幾分的差距，優秀率是全年級最高的。三班的孩子好樣的！短短十幾天時間你們用行動感動了我——努力的人就是勝利者。不由得又想起那句話：一點點的努力就會積聚更多的力量，一點點的行動就會產生更多的思想，相信種子，相信歲月，我們會獲得前進的力量，會獲得豐富的思想。相信種子，相信歲月，這不僅是一句空話。孩子的進步，不是偶然的，我明白，讀懂這句話的人都明白！
信筆塗鴉於2014-6-28子夜
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