閱讀與寫作
由於我們從小接受的作文訓練並沒有要求我們去通過大量的閱讀來指導寫作，因而，大多數人的寫作水平停留在一個不高的層面上，所以如果某一天有人讓你寫一點東西的時候，大多數人都顯得頭皮發麻，不知該從何著手。出現這種情況一方面同我們平時未養成經常寫作的習慣而導致這種寫作恐懼症以外，平時閱讀量的缺乏也是不可忽視的一個重要原因。
既然閱讀與寫作有如此重要的關係，那麼我們要想提高自己的寫作水平，那麼通過大量的閱讀不失為一種好辦法，一方面能夠為我們的寫作積累素材，另一方面也能陶冶我們的情操，增加文學修養或者是知識積累。但我們所說的大量閱讀並不是什麼書都讀，也不是一本書中什麼都讀，應該有所取捨，閱讀的重點也應該有所區分。即使是名著，他裡面或多或少也存在一些無關緊要的東西，這些東西我們就可以不去讀他，要發揚魯迅先生拿來主義的風格，「他在指導清華大學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書「內篇」宣揚神仙方葯、鬼怪迷信，是錯誤的，可以不讀；「外篇」論述人間得失、臧否世事，有不少正確的言論，這就是要讀的重點。」（楊際德《寫作課的真諦在哪裡？》——中國教育報）。也就是說，我們讀書要讀文章、書籍中的精華，去其糟粕，因為只有這部分凝聚了作者最大心血的東西對我們最有用。就象一鍋經過文火慢慢熬出的雞湯一樣，精華營養都在湯里了，至於雞肉只是一個形式而已，簡單處理掉就行了。我們將雞湯的營養吸收掉，化為自己的東西，用於增強體質，實際上也就是說將文章中的精華用來作為我們寫作的知識積累，並為寫作添枝加葉，增強文章的內涵和可讀性。
但是，這裡又牽涉到一個讀書的方法論問題，古代文人可以抱著「四書」、「五經」慢慢品讀，甚至可以搖頭晃腦去讀，然後再去參加科舉考試，將平生所讀所思在一張決定命運的白紙上寫出來。但我們處在這樣一個變化多樣的時代，而且知識更新速度又極其快，沒等你把一本書讀完，第二部第三部乃至N多部快速地出來了，導致我們現在很多人出現閱讀疲倦，總感到有讀不完的書，而且很多書的質量也是粗製濫造，不少的書從根本上說就是快餐文化的產物，沒有什麼讀的價值，只不過充當暫時娛樂心靈的工具罷了。因此，在現代社會，很多人讀書選擇了快速閱讀，即在很短時間內翻看瀏覽一本書並從中獲得這本書的必要信息。面對厚厚的晨報，他們會快速用眼睛在報紙上將新聞標題「輪」一遍，以取得自己需要的信息，而不必花大量的時間去細細看裡面的內容，我想這也是信息時代所帶來的一個結果吧。
說到這裡，也許我將題目改為《快速閱讀與寫作的關係》也許更合適，但由於快速閱讀仍屬於閱讀的範疇，它只是提升我們寫作能力的一個方面，因而用「閱讀」也許更好一點。既然閱讀同寫作有這樣親密無間的關係，我們為什麼不提高自己的閱讀速度和水平，來為自己的寫作充電呢？因為這是個到處都是由鋼筋和水泥打造的森林城市，人的心靈封閉太久了，讓我們用閱讀來尋找港灣，讓寫作來表達我們內心真實的感受吧！
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