騎蝸牛帶剎車——慢，是一種品質
騎蝸牛帶剎車已經成了我們正元書社「蝸牛哥」彭晨的專屬愛稱，這個名稱的來源其實很有意思。
首先它是愛稱，和我們平時所說的「綽號」並不一樣，帶著一絲欣賞，也有一些欽佩。能做到每天都不帶目的的（孩子的很多目標大多是我們強加給他們的）去堅持訓練，這本身便是一種可貴的習慣。其次，在學習的過程中，不管是書法、國畫還是其他的學科，甚至在生活當中，每每與其「母后」談到他，都脫不開一個「慢」字，做作業慢、做事慢，彷佛在他目前的概念里，這便是生活的全部。這樣一看，用騎蝸牛帶剎車還真的挺貼切的。
我們都知道，慢是一種性格，表現的更淺顯一些便是一種習慣。然而這種習慣和拖拉是一回事兒嗎？這種習慣好不好呢？
說到慢我首先想到的李可染先生說的，他在其老師齊白石處學到了一個慢字，在黃賓虹處學到一個光字，所以成就了他。他說沒想到齊白石生動的花鳥魚蟲竟然是在很慢的情況下畫出來的。齊白石的慢一部分是性格一部分是從清代金農那繼承來的，我曾經和申老師在交流如何針對孩子們的個性給每一個學生作學習規劃時談到：彭晨寫字有點兒金農的感覺，一種沉而拙的寧靜感。一開始申老師沒感覺，後來仔細觀摩、比較，也認為確實有那麼些意思。書畫用筆上的沉、拙的感覺在某種程度上可以理解為下筆能抵得住紙，抵不住紙的筆畫是浮在紙面的。浮躁浮躁，浮才顯得躁。人浮澡不行，書畫作品也一樣。這種沉而拙的感覺一方面來自孩子本身的性格——慢；一方面來自堅持不懈的練習。
諸葛亮誡子書曰:"夫學須靜也，才須學也……險躁則不能治性」。強調"靜"對學習和做事的重要性。學須靜、才須學、才也貴專，如果說彭晨只是慢而不專心，我就說他的慢是拖拉。可是他慢的同時學起來真的很專註，可以說聚精會神。或許這才是一種真正意義上的內心的平靜吧！和拖拉無關。
專註是一件非常好的事情，但專心起來，其實往往是沒辦法兼顧其它的——除非沒有真的用心，因為專註意味著思想上的排他性，成年人也一樣，更不用說孩子了。比如我上課時提醒他最多的就是：帥哥，寫字怎麼坐？好在書法課坐姿要求嚴格，一提醒就坐正了。上課時我對他們的要求就是畫畫和寫字一樣，一筆就是一筆不能反覆去描，和寫字一樣和做事一樣，錯了沒關係下次改正就行。描到是很少了，但是頭還是偶爾還低得厲害，這一點家長在家還是要多多提醒的。上課時受課堂氛圍和老師在的情況下只是偶爾低下頭，但是在家裡做作業或者練習時——氣氛和環境影響——肯定是會更鬆懈的一種精神狀態。學習學習，學也重要習也重要，習包括習慣，習慣其實就是一種慣性。好的學習狀態應該是要加上好的習慣的，而好的習慣包括認真、專註、堅持、努力和符合常識的姿勢等等。
最後用兩位骨灰級的蝸牛哥的話送給彭晨：
一：夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮《誡子書》
二：莫問收穫，但問耕耘。——曾國藩
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