一位長期旅居日本的教育專家，把孩子送到幼兒園究竟好不好？
把孩子送到幼兒園究竟好不好？
進幼兒園好還是不就有幼兒園好呢？過去日本歐洲很多國家，幼兒園實行兩年制，接受四歲到六周歲的幼兒，那這些年來，國內也不少幼兒園實行三年制，現在很多父母因為都在上班，所以很多幼兒園並不是從三歲開始，甚至兩歲都可以去進入託兒所。
我當過園長，我的右眼就是這樣，收幼兒時要求三歲入托的很多，原來只招收一個班，後來不得不改變計劃，又增加了一個班，這種現象在城市裡很多。
第一， 家庭結構發生變化，夫妻增加，孩子沒有老人的家庭很多，住房條件變化，住公寓的多，孩子沒地方玩。
第二， 第二，實行計劃生育，孩子少，獨生子女多，兄妹之間年齡間隔大，家裡也沒有人玩，
第三， 家長非常重視對孩子的早期教育，因此很多不到三歲的小孩就進了託兒所，綜合以上原因，孩子長到不到三歲，就不得不考慮幼兒園的問題。
英國兒童從五周歲開始接受義務教育，和中國相比，等於說推遲一年入學（國內規定從六周歲進入小學到初中畢業，共九年為義務教育階段）。美國的教育各州有所不同，要富裕的多，將入學前一年的幼兒教育列為準義務教育。
但比如在日本，從戰前到戰後一段時間裡，和英美的情形大不相同，因此進入幼兒園的意義極其迫切的也各不相同，比如說，在站前沒有自家院子的家庭是很小的，而且家庭是開放性的，孩子們的人際交往很早就開始和親戚鄰居來往密切，兄弟姐妹也比較多，然後一段時間內繼續保持這種狀態，所以孩子不進幼兒園，也能接觸社會，了解社會，從這個意義上講，日本不像英國和美國那樣需要幼兒園。
但是隨著經濟的復興，戰爭時期，失去的住宅以及公寓形式，一個接一個的建立起來，生活方式也有了急劇的變化，同時各個家庭的孩子也普遍的減少，為一個多兩個許多方面都建了，接近英美，從幼兒的生活情況來看，日本和印度已經沒有很大區別，因此不需不能不認真地考慮幼兒的階段教育制度問題。
目前腰要求升入高中者，逐年增多，日本教育部把解決高中問題作為工作重點，估計在解決高中問題後，需要具體研究，並從根本上解決幼兒園問題，日本教育部已經建立特別委員會，為提高幼兒教育水平，正在進行調查研究，從以上英美和日本的實際情況可以看出幼兒園教育是非常必要的，但要進入幼兒園需要從多方面認真的加以考慮。
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