如何理解家庭尤其是父母在孩子教育問題中所扮演的角色
相信很多人都意識到家庭教育的重要性，但是礙於生活經驗、教育程度以及工作壓力，怎麼教育卻常常使人感覺無措。所以，社會中各種早教班、興趣班便容易成為取代家庭教育的選擇。必須承認，因為專註以及專業的投入，社會性的教育訓養，對孩子的成長、智力的開發確實可以取到一定的效果，但是仍然不足以取代家庭教育。因為親情的羈絆，父母及其他家庭成員凝聚於教育中的愛，是社會性教育所無法取代的。
小孩子大抵都是天真爛漫的，從他們睜開眼睛看到這個世界的那一刻，便開始了他們的探索旅程。他們最初的表現是模仿，雖然他們未必懂得「模仿」的意義，但是這種模仿卻是他們與生俱來的，是他們得以理解這個世界、融入這個世界的基礎。很多家長都知道孩子具有這個能力，但是卻不自覺地忽視這個能力，這是很糟糕的，因為稍不注意，父母或其他人不好的習慣便會文絲不落地被孩子繼承。即使你能及時發現這個錯誤而加以制止，最後也將是吃力不討好的事，因為你用以糾正他們的行為所耗費的時間代價實在是太大，甚至還存在你糾正方法的不對，而使這些「習慣」被孩子終生繼承的風險。這當然不是說父母在對待孩子問題上要謹言慎行，而是要父母明白其作為孩子人生第一任老師的重要性，教育孩子常常是從生活的細枝末節開始的，家庭成員尤其是父母，應該對此有所察覺，不要讓孩子為你們的錯誤行為買單。
小孩子對世界的理解和大人是非常不同的，不要試圖以大人的視角去理解小孩子的行為。因為年齡所囿，小孩子判斷理解的能力還不充分，我們盡可以跟他們解釋各種行為和現象，也可以對他們述說各種道理，但是不要預想他們可以理解和接受，免得在重複多次之後反而讓自己失去了耐心和好脾氣。如果孩子是敏感的，你的不耐煩還可能會摧毀他探索未知的興趣，這樣就得不償失了。必須清楚，對孩子的教育是一個漫長的過程，但不應該視為艱辛的過程（這裡，我並不是說照顧小孩是一件輕鬆的事），因為你沒有必要一定要去說服孩子接受你的觀點或意見。對於他們的一再追問，如果你不想答了，笑一笑，然後將孩子的注意力轉移到其他能刺激他們產生興趣的事物上就好。因為孩子的思維常常是活躍的，他們的大腦里還不存在鑽牛角尖的土壤，一旦你主動轉移了話題，他們是不會糾纏你的。
小孩子的想像力是非常驚人的，甚至不亞於世界上最偉大的導演。我說這話絕不是誇張，如果你夠細心，你會發現遊戲中的小孩往往沉浸其中，甚至能和自己幻想出來的角色進行對話或玩耍。還有就是小朋友的畫，這些看似塗鴉的東西，往往蘊涵著他們奇特的想像力，其中不乏塗彩出來的家人，線條勾勒的動物。如果你覺得這些東西是他們胡亂畫出來的，何不試著把他們的畫作收藏一段時間再拿出來，然後問他們畫的是什麼呢？假如畫里的事物是他們想像中的東西，他們一定會告訴你畫的是什麼，否則你絕不能說他們是胡亂塗鴉的。他們的想像是如此奇特，以至於超出了我們的想像，雖然我們也曾經歷同樣的過程，可惜年代隔得太遠，我們早已沒有了當初的印象。
或許有人會問，有沒有方法保持這種想像力呢？非常遺憾，想像力和人的認識有關，而認識是一把雙刃劍，它一方面可以拓展我們的想像，引領我們走向無窮的未知；另一方面也會限制我們的想像，使我們局限於自己的認知領域裡。隨著我們的成長，認識面越來越寬，當初那種純粹的想像就不復存在了，取而代之的是理性的臆想。但是我們也沒有必要為此悲觀，因為這種臆想是可以培養和拓展的。如今，講故事雖然已經為越來越多的父母所重視，但是仍然被很多父母所忽視，而這忽視的父母，常常是沒有意識到講故事對孩子想像力之培養的重要性。故事之於孩子，就猶如一個個奇特而美妙的世界，他們在「聽」的同時，時常感同身受，甚至能想像著將自己置身於其中的場景里。而對於父母，他們所要做的，只是「讀」，甚至都不需要解釋和引導，但是就是在這樣的氛圍里，孩子們那想像的翅膀卻已悄然打開了。還有，和孩子們做遊戲，陪孩子們看卡通，也能極大地提高他們的想像力。或許在大人的眼裡，這些是那麼地幼稚，但是在孩子們的心裡，它們卻是一個個活生生的精靈，一個個精彩紛呈的世界，甚至一個簡單的遊戲，孩子們也能想像出十分美妙的場景，並相信自己所幻想出來的東西是那麼的真實。如果有條件的家庭，還能帶孩子去旅行或遠足，接觸新事物對孩子的想像力也是大有裨益的。如果條件差些，帶孩子去踏青或參加戶外活動，同樣有類似的效果。
小孩子的學習能力極強，尤其是語言學習能力。在生活中，我們很容易發現，小孩子並不需要誰特別的指導就能掌握一門語言（家鄉話），也就是說，每個人在最初學習語言的時候是差不多的，但是為什麼在後天學習語言的時候，有些人學得很快，有些人卻怎麼也學不會呢？在說明這個問題之前，我先概述一下語言學習的科學原理。語言是人的本能，但是這種本能需要學習和激發，得益於大腦對聲音的處理，並有賴於唇、齒、舌、面部肌肉、聲腔、聲帶等生理組織的配合，以及受呼吸、心理等條件的制約，是一個非常複雜的系統。在我們早期學習語言的時候，呼吸條件和心理環境都是差不多的，而且基於先天性模仿的原因，我們會不自覺地接受源自生活的一切聲音，而這些聲音在經過大腦處理之後，逐漸形成能夠表達我們內心需求的信息，最後通過各種生理組織的配合而變成出自我們口中的語言。由此可見，「語言信息」可以儲存在我們的大腦，但要使這些信息最終變成我們口中的語言，還必須經過「說」的動作，否則即使理解了一門語言所需要的所有信息，也不可能變成「交流的語言」。語言學得快的人，往往在小時候就有了「說」的習慣，這種習慣使他們的發音組織器官得到了很好的訓練，肌肉也因此變得張弛有度。而且，他們這種「說」的能力還常常得到家人的肯定和鼓勵，而這種「肯定和鼓勵」又反過來加強了他們「說」的自信，久而久之便形成一種有利於發聲的勻稱的呼吸習慣和心理自信，學習新的語言也就變得簡單了。而語言學得慢的人，恰恰相反，常常是羞於表達的，這種情況不但使肌肉等組織因得不到有效的運動而變得遲鈍，說話時呼吸也容易氣流不穩，並最終使自己產生學習語言的心理障礙，學習語言當然就困難了。因為習慣和自信的養成常常是從小時候開始的，所以，在小孩子的家庭教育中，應該把鼓勵孩子說話列為一項有益的教育內容，不要嫌他們吵，小孩子的吵常常是一個積極的信號，那代表他們情緒高昂，內心陽光，思維活躍，反而是他們的沉靜應該引起家庭足夠的擔心和警惕。
在家庭教育體系中，父母所扮演的角色是最重要的，孩子也更願意與父母親近。在教育孩子的問題上，應多些肯定和陪伴，少點指責和借口（比如，工作忙沒有時間；為自己的錯誤找託辭等），讓孩子多感受一些愛與陽光，比用富裕為他們營造優越感重要得多。
TAG:私的文舍 |