永葆童心，砥礪前行——我為什麼當老師

從兒時開始，我便嚷嚷著要做老師，久遠到記不起來因何而起。現在我只是依稀記得：五六歲時，個子小小的我愛以水泥牆為黑板，以鄰居夥伴為學生，玩著「上課」的遊戲。後來，父親給我手制了一塊黑板。我便開始自說自答，在小黑板上塗塗寫寫，幻想著自己是個老師。像是與生俱來般，這個「長大要做老師」的想法悄無聲音地紮根於心，慢慢壯大。

2007年6月15日 星期五 天氣：晴

這老師真好，真有責任心，只可惜她並不教我們。

她無意看到我的一道練習題，回頭她發現出了錯誤，就馬上讓人把我找去，告訴我錯了。並解釋，如今這樣的老師很少了。看來，大家心中都要有盞紅綠燈呀，幹嗎都要有個度。

我從小就有一個夢想，成為一名老師。然而我也要成為像她這樣的老師。

2007年12月8日 星期六 天氣：晴

大膽地說，大膽地講，言之有理，理之有道，這應該是我們學生在學習當中所應該做的吧！

今天，我體驗了當老師的滋味。老師，這是我兒時便開始的夢。這回終於讓我體驗了一回。在我看來，是特殊的一天——夢的初見。站在講台上，就必須要讓台下的人聽得明白，並受益良多。且要有理，應該是以理服人吧！我的心情也有一個轉折，起初感覺很緊張，心似乎極速跳動得停止。但後來竟忘我地投入講題，就覺得自己就是老師。這將會成為我永久的回憶，是我成長的過程。

得到的，是說不出的開心與收穫，還有就是大膽了。我想，以後沒有機會再膽小如鼠了吧！加油吧！

翻看著以前的日記、同學錄，我一次比一次堅定地寫著，我的理想是成為一名老師。但那時我未必細想，我要教哪一學科。初二時，我迎來真正意義的「上課」，不是遊戲。張慧老師讓我出一份數學試卷，並給了我一節課的時間，來給同學們講解。我欣喜若狂，早早地謄寫好題目，細緻解答，給老師過目。到了那一天，手腳顫抖地，上完了我人生意義的「第一課」。張慧老師給我的夢想小芽澆灌，甚至給了它一個實在的想像。那時，我就希望，長大後，能成為像張慧老師一樣受學生喜愛的老師。高中後，慢慢發覺自己偏愛那文學，愛那中文的博大精深與多姿多彩。此時，我要做老師，也就變成了，我要做語文老師。最後，順其自然般進入了華師文學院。

學生將木棉花貼在黑板上

真正接近教育，是大一暑假的支教。我是一班的班主任和任課老師。走進班級，混亂聒噪。我頓時焦慮了，不知如何管好面前的孩子。我給他們制定上課的規矩，並努力裝得很兇，很嚴厲。兩三天下來，孩子們能夠遵守紀律，認真上課了，後來竟成為了一個積極向上、團結的班級。隨著活動的開展，我們的關係日漸親密。學生開始跟我聊心事，聊理想，聊外面的世界。我整天泡在班裡，沉浸於學生日常中。那時我覺得自己是天生適合做老師的。（哈哈而今看來，真是不知天高地厚。）同學開玩笑說我是全身心獻身於教育事業了。我欣喜於孩子們因我的努力而發生的改變，我感動於他們的真誠可愛。自此，我更加堅定要成為一名教師。我太享受與孩子們相處的時光了，開心、積極、純粹。與他們在一起，我感覺自己充滿了活力與童心。永葆童心，多站在孩子的角度思考，那一年我悟出做老師的一個要領。

經歷了一個慌亂的畢業季，我終於成為了一名真正的老師。其實，我深知，不管我是否讀研，我都會努力成為一名教師的。因為那是我深信不疑的理想。

初次與六班孩子家長見面，我努力隱藏著大學生畢業的生澀。不過現實沒等我，急速地讓我從一名學生蛻變成老師。軍訓的時候，不少家長十分緊張和擔心，畢竟許多孩子是第一次離開父母。出發前，家長的各種叮囑，出發後，家長期盼看到孩子們軍訓的照片。有些家長甚至從一些背影、水瓶中認出那是自己孩子的。那一刻，我覺得自己責任重大，我得照顧好這些各個家庭的寶貝。（雖然內心呼喊，我也只是個寶寶）

開學後，忙碌奔波於各類班級事務與教學活動。班級紀律堪憂，需要時時看著。學生天天不交作業，需要常常督促。忽覺，要真正做好一名教師，著實不易。所幸，經過磨合，我與六班娃兒們，形成了相愛相殺的親密關係。我鼓勵他們往前走，每天進步一點點，就是我們的格言。也許我們不是最棒的，但我們一直在努力。我也真的希望，能與他們並肩作戰，直到中考。教學中，也時常害怕不能引領孩子們感悟語文的魅力，現在正努力嘗試改變。

光陰荏苒，工作也近兩年了。對教師行業，有了更全面的認識。有淚，有汗，也有無數的歡樂。雖然苦於各項工作，忙得不可開交，可也樂於與孩子們相處。永葆童心，是我與他們的相處之道。我是他們的引路人，我更是與他們並肩作戰的夥伴。我如他們般愛玩，我常常忘記自己是個老師，在他們疲於考試的時候，逗樂他們。然而，做好一個老師，無愧於心，仍有許多地方，需要努力。教學上，希望自己常思常新，給孩子們構建一個精彩的語文課堂。班級上，希望自己更理智更平和，與孩子們共同成長。凡此種種，面對這鮮活的力量，不敢怠慢，唯有砥礪前行！

彩蛋

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