從一名體制內的體育老師到戶外教育者

去年10月，2017WWF環境教育實務培訓在杭州成功舉辦。為了激勵學員在培訓後的進一步分享交流與自我學習，通過學員互評、小組彙報和教師評分三項結果進行綜合，評選出3位得分最高的學員，授予優秀結業學員的稱號。

熊貓菌將在「他山石」欄目中，分享這三位優秀學員的心得感言，帶你走近他們所熱愛的環境教育事業。

今天，熊貓菌將帶來第二位在本次培訓中獲得優秀結業學員稱號的學員——梅寒嬌。她的臉上永遠洋溢著甜美的笑容，對孩子們來說，更多時候她就像是一位鄰家的大姐姐。隨著採訪的深入，我們則慢慢地從這份微笑背後感受到了支持她前行的教育理想。

本期分享人

梅寒嬌

她曾經是一名小學體育老師，因一個偶然的機會接觸到戶外教育和自然教育，並於2014年正式加入樂野兒童營地的團隊。目前在樂野兒童營地擔任課程總監，主要負責樂野課程體系的搭建、營地課程設計安排、相關課程的對外合作和營地導師的管理等工作。

PART ONE

「成長篇」

逐漸「入行」的故事

熊貓菌：是什麼原因促使你離開了學校？

寒嬌：工作以後，我發現我的學生普遍處於一種被「圈養」的過度保護狀態。而這本該是它們施展天性，探索世界的年華。孩子們從早到晚，課業被老師和家長安排得滿滿當當，就連課間的廣播體操，一等音樂結束，就得排隊返回教室。所以他們很少有機會接觸戶外，對外面的環境事物自然也所知甚少。當時的我對學校的教育越來越迷茫，接觸戶外教育後便選擇了離開學校系統，希望能嘗試做一些不一樣的工作來做彌補。

熊貓菌：你為什麼會想把環境教育融入到戶外教育中呢？

寒嬌：在我看來，環境教育是兒童戶外教育必不可少的一部分，不單是我的職業，也是我的興趣和愛好，我希望能在做教育的同時，也能為改善我們生活的環境貢獻自己的力量。另一方面，我認為環境教育對孩子的身心發展有好處。我自己也是從小在城市中長大的孩子，也有大家所講的「自然缺失症」，所以更特別能感受到環境教育的重要。

熊貓菌：你在環境教育的課程設計與授課過程中，遇到過哪些挑戰？又是如何應對呢的？

寒嬌：這種挑戰一方面來自於自身在自然知識方面的儲備不足。另外就是如何建立、完善樂野的自然教育課程體系，能根據地域、時間，孩子的年齡等情況，設計出相應的連貫的課程內容。面對這樣的系統工作，我會邀請專家與學校教師共同參與。同時，我會去接觸很多優秀的自然教育機構，積极參加相關行業培訓，向資深的老師請教學習。

樂野歷年戶外教育活動 圖片由梅寒嬌提供

熊貓菌：作為從體制內學校走出來的老師，你覺得這段經歷給你的工作帶來哪些幫助？

寒嬌：因為一直從事教育工作，讓我在與孩子溝通、對課程的執行、對安全掌控、突發事件的應對等方面比較得心應手。我還會根據不同年齡段的孩子採用不同的教學方法，把課程場景化、趣味化。另外，我也理解學校的教學任務要求，思考如何在課程設計中做結合。如今中小學研學旅行和校外實踐課程都有相關的政策支持。我們會參考這些政策要求設計課程。其實對於環境教育的教育目標我一直很困惑，但在《生機濕地》中找到了答案。這本書中每節課程前都會有對應《指南》的教育目標、與《課標》的聯繫、學生核心素養的體現，清晰直觀的向我們展示了環境教育課程與正規學校教育之間的連結，給我的啟發很大。

PART TWO

「團隊篇」

做教育，也做公益

熊貓菌：能簡要介紹一下樂野兒童營地的狀況嗎？

寒嬌：我們的團隊從2014年開始做兒童戶外教育，每年執行的各類兒童、親子類的課程活動大概200多場。前年，我們開始嘗試做兒童營地，因而註冊了「樂野兒童營地」這個品牌。樂野的主要定位為3-12歲的兒童和親子家庭提供綜合戶外營地教育。

我們的業務主要分成兩個模塊，一項是面向孩子的教育活動，包括周末和寒暑假針對家庭的活動，也有工作日面向學校的業務；另一項是面向營地的規劃和營地運營服務。目前，我們在西安、成都和瀋陽有3個自營的城市主題營地，在四川雅安碧峰峽和三亞南灣猴島還有2個自然主題營地。

熊貓菌：樂野的團隊規模和分工是怎樣的呢？

寒嬌：其實，我們的全職員工不到10人，主要負責課程設計、課程運營、市場推廣和園區運營。此外，我們還會聘請合適的高校學生擔任兼職參與課程活動，與不少同行互相協助授課、保持溝通。為了吸引優秀年輕人的加入，我們還會參加一些高校招聘會，介紹戶外教育的發展前景及就業機會，為學生提供兼職機會。

熊貓菌：在運營的過程中，樂野如何把握社會效益和商業效益之間的平衡？

寒嬌：戶外教育、環境教育和公益有很多結合點。從14年開始，我們就會與環保組織進行合作，參與他們的項目。比如，我們曾經與「讓候鳥飛」合作，執行 「護鳥反盜獵巡護」、「護鳥公益宣傳」工作；加入自然之友 「藍天實驗室」項目，向打工子弟學校捐贈自製空氣凈化器；參與、配合北京野生動物救護中心組織的「北京雨燕科學調查」項目，探明北京雨燕現狀，為實施保護措施提供可靠資料等。

護鳥反盜獵巡護 圖片由梅寒嬌提供

最近，我們與自然之友「蓋婭設計」就西安營地進行了生境復原項目合作，對營地進行環境修復，凈化營地水體，保護當地生物多樣性。我們還會將環護項目延伸出在地的環境教育課程，讓孩子、家庭參與環境保護項目中來。

樂野兒童營地西安營地 圖片由梅寒嬌提供

PART FOUR

「學習篇」

在反思中不斷精進

熊貓菌：你最初為什麼想要參加WWF環境教育實務培訓？

寒嬌：我們每年都會參加全國自然教育論壇，報名學習相關的工作坊，剛好獲悉WWF有這樣的培訓，內容更加體系化，教學的內容和方式也比較讓人感興趣。現在做各種課程設計的工作坊特別多，感受下來，還是覺得WWF的課程更科學、更具體系、也更實用，可以直接從理論對接到實踐。

這次培訓幫助我形成了更體系化的課程設計思路，也幫我積累了更多專業素質。印象很深的是，培訓介紹了很全面的課程設計原則，而且每個原則都匹配了相應的案例，能讓我們真正理解課程的教學目的；培訓中介紹的「課程設計七步走」也是我所接觸過最全面的設計步驟。

熊貓菌：申請成為WWF註冊講師，對你來說意味著什麼？

寒嬌：想要申請WWF註冊講師，一方面是充實自己，一方面也是繼續學習，做更加專業的課程，把課程帶給更多孩子，做更長遠的環境教育普及。未來，樂野也計劃在營地落地《生機濕地》課程。

熊貓菌：你對正在或即將邁入環境教育行業的夥伴有什麼話要說嗎？

寒嬌：雖然現在自然教育的從業者看起來特別多，但是我參加了許多嘉年華、論壇、培訓，卻發現許多人在進入到這個領域的時候，對這個行業的理念可能還不夠了解。甚至很多人抱著做和自然相關的活動就是在做自然教育的觀念。我希望大家能夠沉下心好好學習，理解環境教育、自然教育的理念，並且堅持自己的初心，潛心學習，不急於求成，做真正對孩子有意義的課程和活動。

■ The End ■

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【關於熊貓自然學堂】

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