一位支教老師見證了這裡越來越好！教育最終是公平的！

2015年盛夏，即將邁出大學校園的我，迷茫，焦慮，彷徨。雖有幸參加了杭州市教師招聘，但我也感受到了"現實很骨感，理性很豐滿"。那一年夏天，蟬鳴鳥叫突顯煩躁；那一年夏天，熾熱的陽光更加刺眼；那一年夏天，冰淇淋似乎沒以往更甜。16年9月我通過教師招聘考試重返家鄉，成為一名幼兒園編製老師。

9月6號正式開學，我擔任葛溪中心幼兒園大班班主任。園所環境落後，硬體與軟體設施匱乏，改建式的教學樓，只有三間小學式教室和三間沒有窗帘的睡房，午睡時火辣辣的陽光直接曬在孩子的臉上，園裡最昂貴的就是三台一體機和幾架八成新的電子琴；孩子們的玩具只有操場上的一個滑梯、兩桶桌面玩具-雪花片。師資力量匱乏，兩位在編在崗的老師，園所職工人數只有八人，所以只能採取中小班、中大班混齡教育。第一天入學的孩子更是讓我"耳目一新"，拖著拖鞋，四腳褲叉，背著超大型的書包，在走廊上能跑步絕對不走路，在教室里總喜歡坐在地上，小便不去廁所，還喜歡拉在對方身上，一言不合就動手，行為習慣讓人瞠目結舌。家長教育觀念落後，大班的家長總是追問"什麼時候開始學寫字，老師"，小班的家長對孩子卻不聞不問，漠不關心；玩具本是孩子們的最愛，可是家長總覺得玩具是在浪費孩子的時間。我不停的追問自己為什麼這裡的教育條件是這樣，逐漸得，我了解到原來這裡的孩子大多數是留守兒童，多由老人撫養，我也開始意識到當前農村學前教育的形勢不容樂觀。

安裝了窗帘的睡房裡，保育老師帶著孩子們甜美的進入夢鄉，老師們在幹什麼呢？我們在整改園所環境，教室的牆面、走廊牆面、吊飾，甚至連走廊上的圓柱我們都沒有落下；區域活動是幼兒的一種重要的自主活動形式，雖然教室狹窄，我們依然想方設法創建區角--閱讀區、美工區、建構區、棋社、娃娃家，這是在葛溪鄉的幼兒園中史無前例的，同時實現在遊戲上的城鄉一體化，縮短城鄉學前教育的差距；混齡教育我們採取特殊方法，一次活動，多次教學，發揮農村特色，開展課程，如菜地里的白蘿蔔我們就設立小班音樂活動《拔蘿蔔》、中大班美術活動《蘿蔔裝束》等等。孩子們行為習慣的改變是我們工作中最基礎也是最重要的環節，先從不穿拖鞋入園開始教學，層層遞進的改變孩子和家長的觀念。集體教學是豐富孩子認知的重要途徑，通過語言活動《我會打招呼》孩子們理解了禮貌的重要性，在音樂活動中學會了如何正確表達情感，在科學活動中感受到了自然和科技的神奇，在美術活動中體會到色彩的神秘，在安全活動中學會保護自己等等。你看，我們在園長的帶領下堅持著，走門串戶的家訪，普及正確的育兒觀念，無論是寒冬還是酷暑，實現面對面的家校合作，構建牢固的家校溝通橋樑。

中國教育部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議上回答中外記者的提問說道："努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育。"我們也為此努力著，讓葛溪的孩子也能夠接受著城區孩子同等的教育。時光荏苒，蠻荒的思想在退化，文明禮儀在這裡蔓延，教育給了夢想綻放的聲音。新學期開始，孩子學會了微笑而有禮貌的問好，學會了不爭不搶有秩序的排隊，做到了有話好好說，每一次活動他們充滿期待，每一天都期待上學；家長再次走進園區，對我們的園所環境讚賞不已"這還是我曾經來過的幼兒園嗎？孩子們真有福氣啊！"看到孩子們的進步對老師的付出表示感謝；局領導對老師的付出，讚不絕口，同時給予了更多的支持和關懷，投入了大量的資金建設園區，如今的葛溪中心幼兒園有公共美工區、圖書室，攀爬牆，沙坑、大型器械，可謂是"將公平而有質量的教育"落到實處。

我離開葛溪之後，家長和孩子們都紛紛問道"黃老師去哪裡了？我想她。"幸福往往就是如此簡單，一句話，幾個字，我很滿足。感謝葛溪中心幼兒園的各位姐妹的照顧和陪伴，更加感謝胡園長帶領我成長，給我的關心與照顧。一年半的農村教育，累並快樂著。我願意是一朵向日葵，微笑向暖，安之若素。無論身處什麼樣的位置，心存美好，坦然面對一切，尤其是在幼兒教師這條職業道路上不忘初心，一直前行。（弋陽縣第一幼兒園 吳敏幼教工作室 黃饒均）

來源：弋陽關注

文章整理：上饒網、上饒論壇

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