德國教育觀察：把孩子看成一粒種子，需要愛護和尊重！

追求自由的同時，更需要紀律。雖然德國人一板一眼的程度經常令人瞠目結舌，令人感到不可思議，但是，他們在紀律之下的要求，卻是相當符合人性的。今天，我們就請台灣作者沈佳慧，來為大家分享，她眼中的「德國教育」。

本期嘉賓：沈佳慧 Monica Shen，生於台灣新竹，淡江大學中文系畢業。畢業後從事媒體工作，曾任環宇電台新聞記者、播報及環宇電台旅遊節目《漫步天涯》主持人。

目前專職寫作。以其親身經歷，生動、深刻、細膩地講述了她陪伴孩子在台灣、英國、德國共六所幼兒園及兩所小學學習、成長的故事。她帶領我們跳脫身處的環境，進入德國基礎教育現場，用全新的視角來觀察、體驗中西方教育的差異和教育現況。

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德國的教育中，不是告訴孩子不能犯錯，而是用嚴肅的態度，讓孩子正視自己的錯誤行為，老師會和顏悅色地勸說，不做人身攻擊，但也不輕易姑息。

老師也不會上綱上線地「請家長」介入，除非發生嚴重的暴力行為。從小就訓練孩子獨立，為自己的行為負責。

小K二年級的時候，有一天晚上，同班同學的媽媽米米（Mimi）打電話告訴我，小K在學校做了一件嚴重的事。

雖然和米米很熟，但我仍然很緊張，因為通常她在晚上打電話給我，一定是重要或緊急的事。於是我急忙問她：我們家小K這個「搗蛋鬼」究竟在學校做了什麼嚴重的事兒？

米米說：「他今天在學校寫髒話。」

咦？寫髒話？一般小孩不是說髒話嗎？什麼叫做寫髒話？什麼意思呀？

聽了米米的描述和小K的「口供」之後，我發現事情大概是這樣的：

那天下午大家一起在教室寫作業，小K寫完作業後，和同學馬克斯在寫紙條玩耍。

馬克斯因為無聊，一時興起，寫了一句髒話故意罵小K，小K不甘示弱，也寫了回去，馬克斯又寫了回來，一來一往，兩人以互寫髒話、罵來罵去為樂。緊接著後面出現了兩個女生，把紙條搶走了。

「嗬』寫髒話！」女生們一邊叫著，一邊跑著去把紙條交給老師。「樂於揭發」這個行為倒是全球一致呀！就這樣「東窗事發」了。米米憂心忡忡地問我：「小K怎麼會知道這些字呀？」我猜他寫的這些髒字是從翻成德文的好萊塢電影中學來的。

處罰是為了讓孩子改過，而不是讓他丟臉

第二天老師也告訴了我這件事，我對老師的處理方式十分欣賞。

看了紙條之後，老師並沒有生氣，她把小K叫到跟前說：「這是你寫的？」小K點點頭。老師又問小K，「你寫的那些髒話很高深，是一般這年紀的小孩比較不會用的字，而且平常他也不說髒話，怎麼會寫呢？」（因此我嚴重懷疑那些髒字，小K搞不好也不怎麼懂，只是碰巧學來，拿出來用用罷了，只知道那是罵人的話，不知道說出來的後果會如何。）

老師又說：「你去把字典拿過來。」小K心想完蛋了，這下不知道會被怎樣處罰，只好乖乖認命地去拿了教室里的字典。

老師和藹地告訴他：「你在字典里查查看這些字。」小K照辦，查了起來。查了許久小K都查不到，老師又開口問他：「找了那麼久，你找到了嗎？」小K搖搖頭。 於是老師請他放下字典，並告訴他：「字典里沒有的字，就是不好的字，不能用，知道了嗎？」小K點點頭。

老師接著說：「以後不可以再寫了，因為你犯了這個錯誤，所以操行成績你這學期沒辦法拿到1。」（德國的成績1相當於A）

老師沒逼問小K這些髒話是從哪裡學來的，只告訴他這些字不能再用，是不好的字，但是也給他和馬克斯適當的處罰──操行成績這學期沒辦法拿到1，然後也告訴了我這件事，給孩子留了面子和餘地，但是也讓他知道做了不對的事，要承擔做錯事的後果。

德國教育中，對於這些生活細節和習慣，要求是十分嚴謹的，他們會顧及孩子的面子，但不對的事，也是堅持給予處罰的。這讓我想起小時候犯了錯，總是在全班同學面前被罵，當時只會覺得丟臉，反而不覺得需要反省自己的行為。

小K的老師這樣處理之後，小K從此再也沒寫過髒話或說髒話了。這也讓我明白：處罰的目的是希望孩子改過，而不是讓他丟臉，更不用說體罰了。體罰或特別嚴厲的處罰所達到的效果，只是讓孩子更害怕犯錯，讓孩子犯錯時只會掩蓋或不承認罷了。

德國的教育中，不是告訴孩子不能犯錯，而是用嚴肅的態度，讓孩子正視自己的錯誤行為，然後能夠改正。老師會和顏悅色地勸說，不做人身攻擊，但也不輕易姑息不當的行為。

老師也不會上綱上線地「請家長」介入，除非是發生嚴重的暴力行為。這是很難做到的，但是在小學的基礎教育中，這是十分重要的一種行為導正做法，很值得學習。

從小就訓練孩子獨立，為自己的行為負責

另外還有一次，在早晨的上學途中，我看到一個四五歲的幼兒園的小朋友，走著走著就跌倒了，小朋友大哭了起來，他的媽媽知道這一跤跌得並不重，孩子根本是想耍賴，因此告訴他：「寶貝，跌倒沒關係，你很棒，自己爬起來吧！」

那個小孩硬是不肯，坐在地上耍賴、大哭：「好痛好痛，媽媽抱！」當時經過的行人，都在看發生了什麼事，為什麼有個小孩哭得那麼慘烈。

那位媽媽還是不為所動，繼續和藹地站在離孩子五米遠的前方說：「媽媽在這裡等你，自己站起來。」媽媽十分堅持。

孩子在地上耍賴了快十分鐘，他的媽媽就一直站在那裡，等他自己站起來，並一直說些鼓勵的話，但是絲毫沒有要走過去抱起他的意思。

僵了許久，媽媽又跟他說：「寶貝，趕快爬起來，不要哭了，上學要遲到了喔。」那小孩終於認命，眼角還掛著淚，此時卻乖乖地爬起來，跟媽媽繼續走著上學去了。

這位媽媽身上，我看到了她十分堅持自己的教養原則。

德國人認為這是有必要的事。從小就要訓練獨立，為自己的行為負責。而我也相信那個耍賴的小孩，從此再也不會故意耍賴，孩子是聰明的，因為他知道他的母親不會輕易妥協，所以賴了也是白賴，不如跌倒了就自己爬起來吧。

也曾有一位德國媽媽跟我說：「對待小孩，要事先和他約法三章，而事後絕不妥協，孩子就會慢慢知道，什麼是可以做的、可以商量的，而哪些是不該做、不能做的。他們也會知道，父母絕不會輕易妥協約定過的原則。」

德國人普遍都認為，必須明確地讓小孩知道什麼是可以做的、什麼事是不容許的，否則他絕對會不斷挑戰你忍耐的極限。

個人空間、就餐禮儀、相互尊重

有人說，德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環境，需要愛護和尊重。不可過於控制，而要盡量給孩子多一點自由發展的空間。

德國孩子從小就可以參與家庭的各項活動，還可以提出自己的意見，但卻不是堅持己見，而是與家人一起討論。

比如購買什麼樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務等，孩子都可以以小主人的身份與父母一起商討，父母也願意傾聽孩子的意見，並且鼓勵孩子一起執行，包括漆油漆、組裝柜子、種花等。

雖然德國人如此注重「個人空間」，但是對於小孩在社交及餐桌禮儀方面，德國父母卻有著遠比我們更嚴格的標準。

例如：吃飯時嘴巴不可以發出聲音；刀叉也盡量不可發出碰撞的聲音，若是不小心碰撞，一定要向同桌吃飯的人說聲對不起；餐桌前不能隨意打嗝；吃完飯後要離開前，必須徵求同桌其他人的意見，問「我可以離開了嗎？」……等等。

此外，不但是老師，連家長也必須學會善於控制自己的情緒，並學習懂得尊重孩子的自尊心，給孩子不遺餘力的愛。

因此，即使是父母，有些事情做錯了也要向孩子道歉說「對不起」，並且把「請」 「謝謝」等詞語掛在嘴邊，每天早晨遇到鄰居、老師，要說聲「Guten Morgen」（早安），見到人要隨時記得打招呼。德國人認為，這些看起來雖是小事，但卻是非常重要的。

重視團隊合作，養成良好的生活習慣

在德國長大的孩子還必須學會：如何做決定、如何妥協、如何與團隊合作、如何與人交涉。因為在德國人心中，很重視整體的合作關係，不管你個人能力為何，都要以團體的利益為先。

此外，他們也訓練孩子養成物歸原位的習慣。例如在學校玩畢玩具、積木，都必須自己收拾好，放回原來的柜子里，久而久之，便養成了習慣。有了這樣的習慣之後，大家便不必再浪費時間找玩具，也不用再回想上一次究竟是誰最後玩的，東西總是在它該在的位置上。

一板一眼的德國人，認為紀律是成功的要素之一，有紀律才有毅力，才會成功。學校與家庭配合，幫助孩子養成良好的生活習慣，是成功的第一步。尤其是在孩子小的時候，花時間培養他良好的生活習慣，比送孩子去補習班更為重要。因為良好的生活習慣以及與他人合作的態度，可以使他一生都受用不盡。

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