你的「學生思維」正在成為你求職路上的阻礙！
在校園裡，無論多麼不如意的事情，最後都會有一個終結點。
這個老師很討厭，熬一下，學期結束就好了；
這門課我聽不懂，熬一下，學期結束就好了；
這個PhD要讀死人了，熬一下，畢業了就好了；
這就成了一種慣性，只要時間到了，一切都會結束。但是走出校門，很多不如意的事情，不一定能夠自行了結。老闆不好，工作不好，熬一下，你的人生就熬沒了。
所謂學生思維，就是在你還不會展現獨特之處和創造性時，表現出那種不諳世事和萌蠢。小部分萌，大部分蠢。
「我不會，但是我願意學。」
在學校對著老師，你可以說你不會但願意學；但是在企業對著HR，說這句話會顯示你的不專業和書生氣。企業招人的標準永遠是看你能否勝任崗位，而不是看你願不願意學。企業是商業機構，而不是慈善教育機構。
「我太想加入你們了，請收了我。」
學生思維的另一個典型，喜歡把誠意當競爭力，覺得有真心誠意，就能夠在求職者中突出重圍，就能夠打動企業。這就像只要對女神說「我太愛你了，請做我女朋友吧」，就覺得能夠迎娶百富美一樣。實際上這樣只會感動了自己，反感了別人。
「我希望大神帶，我需要上路。」
學生思維的郵件會把求職信寫成許願信，在郵件里表達自己從前如何誤入歧途，如何不開竅，因此對新公司許下一千零一個願望，希望在新公司能夠突然靈魂出竅，升職加薪迎娶白富美走上人生巔峰。這種自嗨型的求職者，從來沒有想過，自己許什麼願望，跟對方HR根本一毛錢關係都沒有。
所以在職場中，學生思維的本質，就是「以自我為中心」，在職場中想的都是「我」：
我想學習。
我想要大神帶。
我想加入你們。
我想…….
但你有沒有想過，這跟我的企業有什麼關係？
你有沒有想過「你」？
你有什麼企業需要的技能？
你為什麼能勝任這個崗位？
你能給企業創造什麼價值？
那種一直想著「我」的，是還活在校園時代的學生。而那種時刻想著「你」，時刻想著能夠為企業貢獻什麼價值的人，永遠是企業主最歡迎的人。無論他們現在處境如何，只要他們保持「以你為中心」的思維，一定會得到賞識。同樣，我認識的優秀的人，無不都是「以你為中心」的人。對於老闆說，你是資源，你存在的意義就是提供價值。
這些「學生思維」正在阻礙你的成長
一、盲目的相信主觀的努力，確意識不到選擇的重要性
在學校最能體現一個人的價值就是分數，只要努力刻苦學習，即使一個資質普通的學生成績也是不會太差的，所以就導致了大部分學生的一個思維慣性就是----只要努力，用功，就會有回報。
但是等到了社會的時候，你會發現，努力得不到回報的事情簡直不要太多
二、主動學習的習慣
在學校中，你交了學費，老師傳授你知識，不去上課老師會點名，即使在大學，學習也大多是被動的，但是，一旦你進入企業工作，你就要轉換思維，你要明白，在企業中沒有人盯著你是否進步，你自己時間長做不好本職工作，等待你的只有辭退，自己想進步，一定要主動的學習。
其實我們仔細觀察便可發現剛畢業的學生大多有一個問題，就是主動學習的習慣太差，新入職一家公司，大多前期是有新員工培訓，但是這個培訓基本都是一個大概的流程，不會太細緻，公司是不會像學校一樣單獨的給你派一個老師教你的，你想快速的精通本職工作，只能自己主動學習，有不懂的問題，先自己上網查資料，網上查不到，就得請教老員工，但是千萬不要在潛意識裡把老員工等同於你學校里的老師，因為學校里的老師是有義務把你教好的，但是把你教好，老員工是得不到一絲的好處的，並且還會耽誤自己的工作時間，所以凡事都要學會換位的思考，你要是老員工，新員工頻繁的問你工作，你是什麼心情？所以老員工教你公司的業務，並不是他分內的事情，如何讓老員工教你，這個就得看你的能耐了，有的人口才好，會說漂亮話；有的會處關係，經常跟老員工出去吃飯增進感情，學生剛工作這段時間是最難熬的，一般熟悉了1個月，工作流程怎麼都會了，誰都是這麼熬過來的。
三、出現問題，沒有思考，直接去問別人
在網上一個西紅柿炒蛋的視頻很火，大洋彼岸的兒子叫醒熟睡的父母，請教如何做西紅柿炒蛋。反映的就是這個問題。遇到問題自己不能先百度、Google一下么？
一盤番茄炒蛋刷屏了，結果有人看哭，有人卻氣炸了！
四、認為自己只要出於善意就是對的，經不起批評。
分成兩個方面，一方面是認為世界很美好，任何人都要無條件的幫自己，只要別人不幫忙，就各種道德批判別人。另一方面，從來都不會想別人為什麼要幫你？你沒背景沒能力沒錢沒顏值還不肯出賣肉體，就一顆善良的心，別人為什麼要幫你？現實點兒，你的善良沒有寫在臉上，沒有任何人有義務有責任為你的看上去善良，但卻搞糟了的後果買單。這種事只能說自己內心保持善意就OK，不要想著害人，但是防人的心一定要有。別人批評你時說明你還值得批評，沒有人會去踢一隻死狗。
五、只談認真，不談責任
這便是一種大家走出校園就會多少帶有的「學生思維」
「我真的很努力做了，我也不知道為什麼結果會這樣……」
「我已經是天天加班，還要我怎樣?」
「這個方案這樣做更好啊，甲方他們不懂，咱們應該給他提建議」
類似的對話，可以說是同學們步入職場後的口頭禪，這很正常，也很平常。因為初入職場，人人都會遇到理想與現實的落差，個人意志與團隊意志的磨合，個人意志與甲方意志的碰撞。但是，因為不了解職場規則而產生的抱怨，絲毫不會左右別人，只會對自己產生副作用。
六、故作成熟的給後來人指點
常見於大學時代老鄉會的餐桌上，高一屆地彷彿人生閱歷高了一丈，有一肚子的人生經驗想要講給小學弟/小學妹聽。
其實，不必勸人也不必聽勸，因為根本沒有感同身受這件事。每個人的性格、想法、決策過程都是經過各種經歷、挫折、挑戰之後打磨而成的，很少人是經過別人的指點然後自動修正的。而且，你很難真正地理解並體諒另一個人，除非你分秒不差地自出生經歷了ta所有生活。但即使這樣，你還是很難理解，因為每個人的先天秉性不同，對事物的不同解讀從嬰兒時期就開始了。
所以，大多數情況下，人生經驗、生活經驗是沒有意義的。指向別人的指導、說教也是沒有意義的。
終其一生，我們所要打磨的人、所要取悅的人，永遠只是自己。
七、在愛情上，缺乏尊重和平等的意識。
在愛情中，常以無限度的付出和自我犧牲來維繫感情，缺乏尊重和平等的意識。
校園內的愛情，其實總體上還是純潔的佔大多數，這與年輕人理想純粹、受社會不良風氣較少有關。學生階段的愛情之所以常出錯誤，不僅由於物質條件的欠缺，更重要的原因在於學生階段彼此人格不成熟，缺乏尊重和平等意識，所以在彼此的關係上常陷入習慣性的自我犧牲和無限度的付出狀態，常有單方會一廂情願的認為：只要自己對對方好，對方就也會對自己好；只要多為對方犧牲，對方就能夠被自己打動。
穩定的愛情通常是以互相吸引為基礎的，比如被才華、被相貌、被人品吸引（當然也有被金錢所吸引的，或者把對方當備胎當奴隸當刷卡機的，對於這些不在本文表述之內），犧牲尊嚴和平等意識的愛情往往保持不了多久，付出應該是相互的，在校園裡確實有互相愛慕以心換心的情侶，但更多的是為分歧、矛盾所困擾的鴛鴦。
個人對大學生校園戀情是持支持態度的，因為這是人生最重要的一課。
在上過這堂課之後，有人從此會更加珍惜身邊的人，而有人則從此對感情恐懼，仇視異性甚至玩弄感情，這會對每個人未來的人生之路產生重大影響。
「對結果負責」應該是每一個職場人的成長心法，只有在規定的期限內、在既有條件下、達成預期的目標和結果，才是在職場中真正具備成長性和可塑性。
很多職場前輩，都會說「你要對自己負責啊！」。這句話就像是一句魔咒，我們從上學開始聽到工作，但是對「自己負責」似乎又是一件具體指標「彈性」不可考的標準，執行起來的難度似乎也著實不小。
對於職場新人，最簡單的一項執行指標，就是對你直屬領導的布置的任務負責：
明確任務：在接受任務時，必須準確理解上級的任務要求，包括任務的目標、執行的原則，以及現有的條件和基礎，特別要清楚界定工作結果的標準。
積極溝通：可以通過詢問、反問、討論的方式對目標、條件、原則、結果進行澄清和確認，也可以通過與上級的討論、溝通對任務的這些要素重新定義，但不要把這個過程當成討價還價的機會，導致領導的不信任與反感。
及時彙報：要及時與上級溝通工作進展情況。讓上級了解情況，徵詢上級的意見，必要時可以請求上級的支援。
正視考核：工作完成後，要接受上級對任務完成情況的檢驗和考核，包括對過程的監督，接受上級的獎賞和懲罰。
現實中大部分在職場受傷的人，多是用學生思維來指導行為，認知單一，有明顯的是非觀，自己給自己設限，被道德綁架，自己把自己鎖住，一直在抱怨、迷茫、痛苦、低崗位和工資中度過，難道這就有意義了嗎？
身在職場，就得認清現實，什麼樣的問題，就的用相對應的方法來解決，不是所有的事都能以情動人。
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