孩子培訓班的選擇，為什麼是個戰略問題？
國內很多父母以為只要拚命工作賺錢，沒時間陪孩子不要緊，學區房和培訓班就能實現望子成龍的期待。
下面是一個普通家庭記錄的孩子學齡前的培訓班賬單。
家長們在培訓班上花巨資打雞血，如果孩子的培訓班檔期不滿，便被視為教育輸在了起跑線上。國內兒童教育產業的創新，據說就連注意力也有專門的培訓班……恐怕也是各行業的翹楚了。
在國內家長把孩子完全推給培訓機構時，美國父母陪伴孩子的時間已經達到世界之最。
特朗普的貿易戰還在刷屏，各種中美國力、產業結構對比，來闡述為什麼貿易戰實際是美國遏制中國發展的政治問題。我最欣賞的一個角度是：
而我也以中美對比，來談談：孩子培訓班的選擇，為什麼是個戰略問題？
沒有什麼比戰略更加虛無，但也沒有什麼比戰略更有力量。戰略兌現在未來！
陪伴永遠比金錢更重要
教育的本質是，願意花時間引導、等待，培養影響孩子一生的習慣。只有父母最有這份責任和真愛，培訓班無法代勞。
當前美國的主流觀點是：充足的陪伴時間，特別是媽媽的陪伴時間，是給孩子一個光明未來的關鍵。研究發現，如果孩子6歲以下的親子陪伴時間大多被一起看電視這樣沒營養的方式填充，會對孩子的成長產生有害的影響。反之，父母和孩子一起共度愉快的教育性時間（閱讀、一起做功課、等等）和主題活動時間（運動、音樂課、藝術和手工、等等），對孩子的認知能力和行為教養的發展有著積極且巨大的影響。
而國內家長把孩子的教育完全推給了培訓班。最初，家長還能自己輔導諸如作文和數學，但一言不合便去找培訓班了；曾幾何時，家長已經不會和孩子相處，振振有詞教育孩子是專業，周末原有的半日親子時光也索性推給培訓班；再然後，家長已經完全喪失了教育能力，放學後也將孩子推到託管班。孩子和父母，一個在培訓班裡被填鴨，一個等在培訓班外刷手機。想一想，自己真有那樣忙的不可開交嗎？每天和孩子在教育方面的交流互動還有幾分鐘？
缺少父母陪伴的孩子，不僅在認知和行為能力上會受到影響，心理健康也會出現問題。最極端的例子莫過於加州霸凌案，涉案的小留學生在十幾歲便被送到美國讀書，因父母缺席成長關鍵期而付出慘重代價。
而何江，哈佛大學畢業典禮上代表優秀畢業生演講的首位中國人，即便在教育資源匱乏情況下，成功可以來自於父母高質量的陪伴，他的父母沒有外出打工讓何江成為留守兒童，全家人晚飯後的活動是圍坐在一張桌子旁比賽誰讀書讀得久。
家長不要把孩子完全推給培訓班，給孩子輔導進行高質量的陪伴，做好時間的規劃，切莫把最寶貴的時間資源全部投資給培訓班。
（拍攝於奧蘭多迪士尼）
以愛孩子的名義摧殘孩子
教育的本質是，保護孩子的個性和創造力，尤其在未來人工智慧的時代，避免被摺疊進「無用階層」。而目前國內培訓班的教育模式下，學的越多，孩子「被標準化」的越快。
曾經有個美國高級智囊布熱津斯基認為，沒有任何人能改變未來的「二八現象」。我們唯一能做就是給這80%的無用階層，塞上一個奶嘴。讓他們安於為他們量身定造的娛樂八卦、低成本、麻醉的信息中，讓他們慢慢喪失理想和熱情，以及思考的能力。
美國孩子玩就是玩，學就是學，凡事都以玩為熱身，通常是父母和孩子一起玩，這個過程中美國孩子很明確地知道「自己想做什麼」。對於熱情層面仍然高漲，而技術層面遇到瓶頸的項目，會加入一些團體繼續深造。和中國老師帶學生的模式不同，美國的模式是讓有興趣的一群個體連成網路，這個平台是他們彼此碰撞發揮才能的巨大空間。
比如樂高，歐美國家主要以家庭、社區為單位自由玩樂高，他們有這樣的氛圍，大人也很喜歡玩，而在國內沒有這種氛圍，所以以樂高教育這種形式來開展。你會發現，國外孩子的作品可謂一花一世界，孩子的想像力和創造力被很好的保護和激發。而國內樂高培訓班裡，孩子的作品在老師的教授下如出一轍。
（拍攝於美國樂高大廈）
一位在美國的朋友的孩子在繪畫方面極具天賦，在自由發展到8歲的時候，家長想為孩子請一位當地名家拜師，大咖卻說「為時尚早「，等到孩子作品裡的想像力有限了，再去找他。而國內的美術培訓班則喊出4歲以後再學習美術則為時已晚的口號。
（picture by wen）
我們的教育太容易培養各方面都很優秀，但是「沒有什麼想做的事情「的學生。其實並非孩子們不知疲倦，而是已經麻木，中國很多父母沒有把小孩當做成人一樣來對待，裹挾著孩子去適應父母的人生和規劃。孩子們不知道自己想做什麼，趕場於各大培訓班，喪失了思考的能力，這一定不是家長們投資各類培訓班想要的回報。
家長要理性選擇培訓班類型，孩子的天賦和興趣，先讓其自由奔放，時機到時再畫龍點睛，不要過早折斷了天使的翅膀。
國內教育產業化
教育的本質，是愛的教育，老師首先要愛孩子。而國內有些興趣班已經脫離了教育主旨，變成謀利工具，老師的為人師表和專業技能也不敢恭維。
美國老師對孩子的愛是第一位的。以家長會為例，不像國內批評教育式家長會，而是一對一約談家長，保護孩子的自尊和隱私。如果孩子成績是B或者C，老師會問她能為孩子再做些什麼。再如，當我詢問孩子的ESL老師，Thomas最近的表現，老師用了一周時間觀察，寫了一份詳細報告，讓我感動。
歐美教育工作者致力於研究、推廣教學體系和方法。美國的學校沒有教材，只有教學大綱，列式出本學期本科目要學會解決的問題，其他都不會設限和強制，孩子依靠自學，補充相應知識，最終解決問題。再比如，對於邏輯的訓練，國內左右腦開發也要去專門的培訓班，而國外孩子在玩「邏輯狗」的過程中，就自行完成了系統而靈活的思維養成。
在美國，Homeschool是除了公立和私立學校之外受到法律認可的教學方式。大學之前參加一種考試，通過了拿到等同高中畢業的文憑後進入大學。一般認為在美國進行homeschool的家庭背景比較優良，父母教育程度高，但這些家庭覺得公立學校（比如課堂人數多不能因材施教，校園安全等）不能滿足孩子的需求。Thomas的尤克里里老師就是homeschool家庭。
國外的這種模式下，孩子自學能力超強，學到的絕不僅是知識，而是對於一個領域的認知甚至是感知力，俗話說「悟性」。而國內即便是有良知的教育工作者，教學普遍強調講授、記憶、統一、建立規範以及練習。
家長與其去識別和投資名師，不如精選一些好的教具，培養孩子自己學習的能力，回報率可能超出預期。
要走自己的路
曾和Thomas的老師拉家常，她說我孩子剛剛上高中了，咱們州很多高中都有自己的特色，有重體育的、重戲劇的、重各種語言的，不過我家孩子上的是重學術的，從小就立志於這個方向。
很多家長為了將來擇校需要，執著於讓孩子走西洋管弦樂，這種耗費大量練習時間，十年之後也未必出師的專業路線，很有可能前期的投資最終變為沉沒成本。其實，如果意在抒情，完全可以隨性彈唱一段尤克里里——「有沒有那麼一首歌，會讓你心裡記著我」。
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