用智趣識字法滋養孩子們的心靈

《低年級語文這樣教》讀書筆記

書香

實行新課改以來，識字教學依然是低段教學的重中之重，如何在識字教學中開展有創意的學法指導，這一直是我學習和思考的方向。感謝曹愛衛老師的辛勤付出，不遺餘力的在一線教學中積累了大量的生動的案例，整理了這本含金量超高的，能從中獲益良多的乾貨之書。

心理學家弗洛伊德指出:「遊戲是由愉快原則促動的,它是 滿足的源泉。 」遊戲是兒童的天堂,可以滿足他們好動好玩的心理。曹老師在識字教學的設計上，立足於孩子的興趣點，將所學的漢字和所學的感悟相結合，探究漢字字理，把漢字的圖畫性和故事性展現得淋漓盡致。利用手勢、身勢、表情吸引孩子們的注意力，讓學生的語文能力在遊戲盒實踐中得到提升，真可謂一舉多得啊！

此外，課堂上，讓孩子們像唱歌一樣，唱出自己的識字方法，讓孩子們像朗誦一樣，把識字方法掛在嘴上，琅琅上口地幫助記憶。

感悟

在讀了曹愛衛老師這本書的「識字」篇後，我運用到了實踐中，也記錄了自己的一些點滴感受。

一、字謎識字

這個大家都會啦。比如「高」：一點一橫長，口字在中央，大口一張嘴，小口往裡藏。沒有這種順口的謎語就隨口編一句話，比如「坐」：兩個小人土上坐。還可以發動孩子去編字謎，不僅讓孩子們記住了生字，還鍛煉了孩子們的語言表達能力和思維能力。

二、巧記形聲字和會意字

首先要用最直白的方式告訴孩子什麼是形聲字、會意字，如「材」，右邊是音，左邊代表它是木頭做的。會意字就是由兩個或以上的字組成一個新字，而這個新字的意思就是這幾個字的組合，如「尖」「歪」「看」等等。等孩子們學會了，就可以自己分析了哦。

三、漢字變變變

對一些字形相近的字可以採取這個遊戲。如：「日」加一筆是什麼字，加兩筆呢？你能說出多少個？「天」減一筆是什麼字？還可以改變筆畫：把「無」的最後一筆拉成「捺」，變成了什麼字？「手」字的尾巴甩出去是什麼字？這樣有助於學生辨析字形。

四、找呀找呀找朋友

把幾個字分成兩部分，打亂順序，讓孩子兩兩組成字，即「找朋友」。還可以給字換偏旁，變成另外一個字。表演讓孩子活起來，這些遊戲對分辨字形相近的字效果極好，讓孩子們在遊戲中對文字產生更大的興趣。

活到老、學到老。少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如秉燭之明。閱讀，悅讀，躍讀，讓智趣識字伴隨課堂。

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編輯 | 夏藝心

圖 | 網路

藝心繪讀坊

繪讀，繪心，繪寫

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