教師怒扇女學生5耳光，只因她背了個時尚包
教師怒扇女學生5耳光，只因她背了個時尚包
文|陳午
給未來的自己
崇拜
梁靜茹
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01
前幾天，陝西某中學教師體罰女學生的視頻，在網路上傳開了。
視頻中一位初中女教師，當著全班同學的面，在講台上狂扇女學生5個耳光。
不僅扇耳光，還一邊打一邊罵，語言極端粗魯與惡俗。
（PS：最初版本的視頻目前已經看不到了，被屏蔽了，找來找去只剩下這個不完整版的，後面採訪校長的對話也沒有了，大家將就著看我的文字敘述吧，抱歉。）
事後，相關記者跟該校校長取得聯繫。在錄音談話中，校長解釋說：老師打學生，是因為成績下滑，又背了一個「時尚」的包來上學。
在老師提出教育以後，女學生不僅沒聽，還頂嘴了，於是乎老師一氣之下，做出了「過激」的行為。
在被記者追問該老師目前的狀況時，校長只是簡單地回了句：目前該老師已經調離其單位，也被教育局給予處分。
隨後，關於該老師平時的表現，校長也表示肯定，說她是該縣，以及該市的講師團成員，對學生非常負責認真。
談話的末尾，校長聲稱已經跟學生以及家長道歉，並獲得了他們的原諒。
然而，僅僅道歉就能化解那5記耳光對於該學生造成的傷害嗎？
這種羞辱感，將會伴隨她一生，對其人生造成無盡的傷害。
往小了說，這段記憶會深深烙在她的腦子中，每次回想起來時，都會感到無比恐懼。
從大了講，會扭曲其性格。長大後，要麼變得奴性十足，要麼走向另一種極端：通過同樣暴力的方式，在其他人身上尋找安慰。
02
在這條新聞的評論區里，我也看到了許多讀者的留言，眾人紛紛述說自己青春期時代，遭到的不公平懲罰，以及個性的壓抑。
看著這條留言，在加上前面的那段視頻，我忽然想起自己初中時就讀的那所校園，不禁感到莫名的恐懼。
記得當時我們學校有規定，為了讓學生能夠老老實實讀書，男生頭髮一律不準超過耳朵，女生頭髮必須紮起來。
甚至在我們周邊的一所出了名的好學校，直接規定所有男生理成平頭，女生全部剪成「蘑菇頭」。
為了堅決貫徹該校規，學校還特意在校門口設置了理髮點，誰要是被逮到頭髮不符合規範的，直接喊理髮師過來處理掉。
除了頭髮以外，校服也是學校嚴抓的一個項目。明確規定，所有人都不得為了美觀，而擅自更改校服褲腳。
為了校服這件事，學校還特意為每個班級準備了充足的校服。只要班主任發現誰改了褲腳，立馬打電話喊家長再來買一套，並且將改過的那套沒收，永不歸還。
我記得當時自己也有好幾次，頭髮長了，大中午的，被班主任打電話叫家長過來，拉去理髮店剪平頭。
班主任當時對著全班同學的面說了句：「你把頭髮剪了，才來這個教室上課，不然你永遠不要給我進來這間教室，這裡不歡迎你。」
其實，直到現在，我對於當初的班主任都不懷有任何好感。畢業後，哪怕在街上遇到了，我都會選擇遠遠地躲開。
我清楚，或許對外觀的制約，確實能讓青春期的孩子，在衣著美觀上少花點心，進而將更多精力放在學業上。
然而，若是將某些天性強制地壓抑住，又是否違背了當初的目的呢？
因為很多時候，你越禁止，學生就越抵抗，最終反而在無畏的抵抗中，荒廢了學業。
03
其實，在我們這樣一個「學習才是最重要」的教育環境中，成績的高與低，是老師家長最關心的話題。
所有可能影響到成績的事物，一律採取禁止方案。
2007年，南京一所中學，曾嘗試把校服換成漂亮的西裝短裙，但卻遭到了家長的一致對方，理由很簡單：怕影響孩子學習。
2015年，唐山市一名女中學生，晚自習被班主任叫到辦公室，強制將其頭髮剪得七零八碎。在被家長知道後，校方給出的回應卻是：「剪掉頭髮，才能專心讀書。學生，就應該有學生樣。」
近日江蘇儀征一小學音樂課上，有同學不準守紀律，老師罰全班學生互扇耳光。
更有的老師，直接規定，誰要是沒完成作業，第二天到學校檢查，直接拿竹棍打，打到你不敢為止。
這些種種暴力的懲罰，或許能獲得短期的效果，但久而久之，會使得學生心理造成壓抑與恐懼，嚴重的會早早出現心理疾病，無法面對接下來的人生。
04
誠然，我們不否認，讀書確實是現階段普通人改變命運最穩妥的方式。也正因如此，才有了每年高考如此壯觀的競爭場面。
然而，如果在孩子青春期，所有人都唯成績論，甚至以一種近乎病態的方式，扼殺學生所有愛好與天性，將其按在桌前強制讀書，那麼，即使孩子考上了大學，又怎樣獨自面對往後的人生呢？
物極必反。很多人被壓抑太久，到了大學後，只會陷入無盡的釋放中。
記得我大學隔壁寢室一位同學，人稱老王。
老王的大學四年，最常掛在嘴邊的一句話就是：大學是用來玩的。初中高中那麼辛苦了，現在還讀什麼書呀。
正應了這句話，老王四年來，幾乎都沒去上過課，整天除了抽煙玩遊戲以外，很少離開過寢室。
最終，當我們畢業的那一天，老王連畢業證書都沒能拿到。家裡人來求輔導員想想辦法，但誰都無能為力。
後來，我在同學那裡聽到，老王是復讀生，在他們市一所非常出名的高中讀書，被人稱為「高考工廠」。
裡面的環境當壓抑，所有人實施幾乎全封閉式管理，每天定時定點學習，連吃個午飯都有時間規定，更別提能夠玩手機談戀愛了。
老王在初中高中時期，全部的個性都被壓抑住，所有的時間都被安排在了學習上，也正是這樣，到了大學這樣一個完全自由的狀態下，他才會走向另一種極端。
多年的壓抑，在大學裡得到了爆發。
但是這種爆發，也換來了更加慘痛的後果。
05
我們無法否認，成績對於普通學生來說，確實很重要。
但是，如果為了成績，在孩子青春期開始，就將所有可能展現其個性與愛好的方式，統統使用強制性手段加以消除。
並且，對沒有遵守規則的學生，使用暴力的方法令其改正。
這樣的方式，能夠改變學生一時的行為，卻不可能束縛住其一生。
相反，還可能對他們的身心造成無法磨滅的傷痛，使其或多或少出現心理上的疾病，例如總是自卑，不敢正視自己，對所有人的行為都產生恐懼，甚至將其傳到下一代人身上。
管束學生是老師的職責，但打著管束的幌子，抹殺孩子天性的行為，豈不違背了教育的初衷？
—終—
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