應如何看待創作的角度，比分析內容更重要

分析作品是件相當不容易的事。因為，不同的顏色、線條、形狀、大小、主題...等，都可以代表特別的意義，如紅色象徵著熱情，也可能象徵著衝動；藍色可能代表自由，也可能表示憂鬱。

雖然在信息發達的現在，可以透過網路及書籍中取得這些基本的知識，但是卻也讓許多人有不同的疑問和疑慮，「人真的可以這麼簡單的被解釋、被分析嗎？」要怎麼進一步判斷或是確認其真假？即使是心理學領域的專家，也可能因學習不同的心理學理論，而有各自有不同的主張。

因此，客觀的分析創作的每一筆、每一畫，固然是一種作法，若回到創作過程中，吾人不得不小心使用，以免產生以遍蓋全或落入貼標籤的現象。但回到創作過程中，個體的心情如何、整個作品給人的「感覺」、「感受」如何，以及聆聽創作者對這作品的解釋，其實是更加重要的。

藉著了解但不批判的方式，我們可以將創作與個體的生活，或是與個體想深入探索的主題去做對照，去了解，如此才能達到真正的療愈，以個體為主的詮釋內容，也許某個顏色真的代表好多心情、好多的混亂，或是畫一把槍的背後，渴望的是保護自己的力量和自信...等。

透過類似「看圖書說故事」的方式，也可以澄清自己的想法，即使是想畫但不會畫、畫不像的情形(童玉娟老師自己也常如此...)，也是值得一聊的方向。當然，藝術創作的方式不只是繪畫，如撕畫、剪紙、拼貼、黏土雕塑、氣球、沙畫、曼陀羅、手工藝、各式牌卡...等，也都是可以發揮創意的媒材。

藝術療育就像一場探險。希望能透過在安全的環境中去發泄情及釋放情緒，以及表達自己情感的機會，去發揮創造力、想像力。同時，試著敞開心胸隨意揮灑、甚至完全的塗鴉、亂畫，然後以各種不同的角度，去探索、猜想，甚至品味一些「沒有意義中，可能藏著的意義」，進而邁向自我統整、成長與整合之旅。閑暇之餘，不妨也拿起筆來塗鴉吧！說不定你也會藉此發現不一樣的自己喔！

導師介紹：

台灣繪畫治療知名專家 童玉娟

童玉娟老師,畢業於中國文化大學心理輔導研究所碩士，從事幼兒教育二十年，專長於心理咨商輔導，繪畫治療、遊戲治療，表達性藝術治療。曾任輔仁大學推广部、經國管理暨健康學院、中華兒童發展教育公益協進會講師。教學認真風趣幽默，理論與實務兼顧，深得學生喜愛與信任。

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