互聯網藝術教育對現代新青年的衝擊
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光。求知之於少壯，是注入，是積累，是創製之端，是巨擘的起初。
所以，在人類緩緩流淌的長河裡，我們從來沒有停止過學習。
紙與筆的出現是一次值得永被銘刻的轉變，它使學習由手口、口耳、眼手，變成完全不一樣的新的形式，我們可以坐在家中，而知曉天下之事。
知識的傳播由熊貓產子，變為蟲豸生卵，幾何倍的遞增，在緩緩千年的長河裡，越來越多的人不再朦明，漸如日之初，漸如日之中。
20世紀互聯網的出現，90年代互聯網的爆炸，第二次讓我們的求知變得完全不一樣。
我們不僅可以去找尋，我們甚至已經被推送。
讀書不再需要千卷過後萬苦千辛的拿取，而只需要在充滿眼球的信息里點選自己的即時所需。
當知識的求取變得容易到不需要求取，當電腦可以代替人腦去記憶與搜尋，是我們使用著信息，還是信息吞噬著我們？
這是一個太快的時代，幾十年間的變化之巨之顛覆超越過去的千載。
而我們青年，我們少壯，在這個不再一樣的互聯網時代中，需要更加不一樣的求知和求知的選擇。
血與肉填充的就是動物，枝與葉滿布的多是植物。
人類與其它生物不一樣的地方常常也就在這裡——是什麼填充了我們，我們就成為了什麼。
而鑄成人與人之間的差別的填充，不僅僅是有形的，更多的是無形的——比如知識的結構，比如選擇的信息。
互聯網給予我們無數可能性，我們不再為難於千里求經，但我們需要更清晰的使用我們的眼和腦，選擇那些更新、更好、更專業、更權威的信息和信息的來源。
全球化和互聯網捲入，可以將每一個人的藝術渴望、藝術感知、藝術理想以及藝術實踐聯繫起來。
的確，這個網路才剛剛考慮對藝術的回應，但它仍然沒有針對人類根本性的好奇心和知識欲——
藝術是什麼？
為什麼我要終生學習藝術？
英國批評家約翰?拉斯金說：
偉大的民族以三種手稿撰寫自己的傳記，行為之書、言辭之書和藝術之書。
我們只有閱讀了其中的兩部書，才能理解它們中的任何一部。
但是，在這三部書中，唯一值得信賴的便是最後一部書。
這意味著藝術教育在人類藝術的歷史中佔據了中心的位置。
教育的最終目的是展開自由的思想，喚起人的靈性與創造性，充滿活力的教育將影響人的一生，而後我們的一生都將像佛羅倫薩人那樣，觸目可見文藝復興的傑作。
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