職業講師必須經歷的兩個階段

作者：趙雲陽

作為職業講師，應靠真功夫征戰沙場，而不是靠包裝。練就一身真功夫，必須腳踏實地，循序漸進，勤學苦練，經歷兩個階段：首先，從實踐到理論。其次，從理論到實踐。

一、從實踐到理論。

我一直強調，職業講師在某個領域沒有豐富的實踐經驗，否則是做不好職業講師的。講師將實踐經驗上升到理論，不僅可以發現事物規律，還可以提高自己的總結能力。高手之所以是高手，關鍵在於總結能力。全面總結某方面的實踐經驗，如同寫一本書一樣，先考慮寫哪幾章，再考慮每章的具體內容。如果一個人平時養成寫總結的好習慣，隔一段時間做全面總結就比較容易，反之，難度還是比較大的。總結，可以按照為什麼（認識）、怎麼辦（方法論）、方法（具體方案）的順序進行，平時寫作、說話都要刻意訓練這種思維方式，久而久之，就會形成條件反射。從實踐到理論，這個過程至少需要五年以上。

二、從理論到實踐。

從理論到實踐，是建立在從實踐到理論的基礎上的，反之，是很難完成從理論到實踐這個過程的。有的講師由於沒有完成從實踐到理論的這個過程，面對一些理論，搞不清楚哪些是自己需要的，哪些不是自己需要的，就會越搞越糊塗。我發現，有的自稱從世界五百強出來的講師，他所講的理論與案例是無法吻合的。有的培訓機構自稱可以為客戶定製內訓課程，實際都是臨時拼湊的內容。為什麼會造成這種結果？講師沒有完成從實踐到理論的過程，缺乏總結能力，直接進入了從理論到實踐的過程。從理論到實踐，這個過程至少需要五年以上。

綜上所述，如果你要想做一個優秀的培訓師，從實踐到理論，從理論實踐，這兩步，順序不能顛倒，必須老老實實的下足功夫，馬虎不得。當這兩個階段完成之後，再經過五年的努力，就可以融會貫通，遊刃有餘，進入一個新的高度。順便說一句，目前培訓市場上的講師，很多都沒有完成從實踐到理論的過程，直接進入了從理論到實踐的過程。由於企業自身不具備專業知識，是很難識別的，只有經歷了這個過程的人，才能識別出來。

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