教學反思應該寫些什麼
教學反思應該寫些什麼
清明節第二天的晚上，子一同學在讀書，我則集中時間把老師們上交的三月份教學反思看完了。從老師們的教學反思中，不難看出來老師們對待工作很用心，也不難看出來老師們的工作是經過思考的，都在不斷的進步。
這個月老師們撰寫的教學反思，各個方面的內容都有所涉及，更多的來源於班級管理和課堂教學。
吳玲玲老師的《一年級小組合作三「步」曲》，可謂是一年級小組合作研究的先鋒，在班級中引入生命教育課程中的「體驗式教育」，建立學生「死黨」制，並通過對「死黨」關係的評價，引導學生建立起責任意識、同伴關係，進而推進小組建設，基於「死黨」關係的小組，運行起來更加得心應手，這一點在吳老師的課堂上也體現的非常好。
再有，韓影老師在接到執教觀察課的任務後，堅持八九遍不帶學生的試講和師生四遍磨課之後帶來的收穫，展現的不僅僅是對一堂課的理解，更多的是教學的執著和教學理想的追求。初蕾老師的「課堂自我革新」之志，周艷菲老師班級管理工作的「頓悟——關注情緒」，徐芷然老師「家校合作見實效」的收心之路，孫書英老師「用心——堅持」的班主任工作之道，陳婷婷老師的「賞識教育」心得，韓芃老師的「讀書、實踐、反思、總結」的教育收穫等等，這些無不體現了老師們對教育的初心不忘，堅持做下去的決心，靜下心來做教育的志向。
眾所周知，教育教學反思對於一個教師的成長，有著至關重要的作用，撰寫反思實際上是教師與自己心靈的對話，是一種反思性實踐。教師的專業發展是一種自我反思的過程，反思是教師專業發展的決定性因素，反思能幫助教師把經驗和理論聯繫起來，從而更加有效地施展自己的專業技能。在撰寫過程中，教師可以思考自己的教學活動，對自己的決策、教學過程和結果進行審視和分析，省察自己教學行為背後的理念，將教學感悟和心得體會寫下來以指導以後的教學工作和科研工作。
那麼，教師該從哪些方面撰寫教學反思呢？
我認為，首先教學反思可以記錄教學過程中的得與失。每位教師都有一份屬於自己的「試驗田」，試驗成功與否，肯定會有所「悟」，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。 主要收穫在哪裡？抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。同樣，教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什麼會失誤？主要癥結在哪裡？用什麼方法彌補？應該吸取什麼教訓……好題材又誕生了。
授課活動並非是靜止不變的，對於教師而言，抓住教學中的閃光點非常重要。譬如，授課時能夠實現教學目標、引起師生良性互動的行為；遇到突發情況，做的得當舉措；教師在黑板上書寫層次分明、條理清晰的文字和符號等；一些教學觀念得到了切實應用；心理學等知識的滲透；運用了新穎的教學方式等。教師把這些閃光點完整地記錄在筆記本上，能夠為之後的教學活動做參考。
即便一節異常精彩的教學活動課，也不可避免有不足之處。教師在授課完畢時，難免會感嘆教學活動中有這樣的不足或者那樣的錯誤；哪些內容安排不妥；哪些環節安排不科學；哪個教學重點未明確彰顯出來；哪個提問不妥當；哪部分合作未取得較好效果；在哪些問題上缺乏時間探討；評估時，哪句話不當等。通過對這些問題詳細地記錄，時時對其回顧並展開思索，能夠減少自身日後在教學工作中犯錯的概率。
其次，教學反思應該記錄課堂教學中教師處理偶發事件的教學機智。在教育教學中，根據學生情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。俄國著名的教育學家烏申斯基有言：「不管教育工作者採用怎樣的方法，實施教育理論探究倘若缺乏教育機智，其教學質量難以獲得保證。」教學機智是師生共同體驗、感悟後創造出的「奇思妙想」。課堂教學是千變萬化的，再好的預設也很難預見授課時可能發生的所有事情。如：面對學生奇特的提問，該如何應答；教師如何糾正學生的歪答等。學生提問的特別方式；剖析問題的特別思維；處理問題的特別方法等，都可以使教師得到意外的收穫。這些特別的意見，很好地彌補了教學的空白，也對教師的教學思維起到了拓展作用，能夠促進教師教學能力的上升。教師將其記錄在筆記本上，可以對今後的教學工作提供幫助。
第三，教學反思應該記錄課堂教學「再」設計。只有教過之後，才能知曉自身的不足，即便一堂非常精彩的課，也不可避免地存在錯誤和不足的地方，教師在授課完畢後，要進行必要的反省：總結出的教學規律是什麼，運用的教學方法新穎之處在哪些方面，有沒有發現新的知識點，開展教學活動時，實施的新穎舉措有哪些，對錯誤習題講解時，有無新的進展，啟迪學生思考的方法是否正確，訓練取得的效果如何等。將這些內容記錄在筆記本上並實施規整，然後深思，日後再進行這方面知識教學時，該運用怎樣的方法實施，在此基礎上編製新的教學計劃。通過反思，把教學活動中的優點繼續保持，糾正不足之處，能夠提升自身的教學本領。
最後，教學反思可以記錄學習收穫。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。外出學習時，專家的報告會讓你有一種醍醐灌頂的感覺，專家的新觀點也許會突然讓你得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們可以及時記錄下來，在自己的教學中實踐、反思、總結。
總而言之，做好教學反思工作，要注重及時性，長期性。一旦有收穫，及時將其記錄下來，感慨頗深時，寫較長的篇幅，稍微有收穫時，簡單記錄便可，運用記錄的方式，促進反思，通過反思，促進教學方法的改進，提升教學成效。只要持之以恆地進行教學反思，教師專業能力自然會有所提升。
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