溺愛終害孩子一生，正確對待孩子，成就孩子未來

最新 04-08

溺愛對孩子來說是最壞的教育，

教育孩子不是毫無底線的給予，

而是要讓孩子懂得珍惜，

學會感恩，明白規矩。

對於每個家長來說，愛自己的孩子，

是人之常情，但如果不能正常的愛之，

那麼我們的愛將會害了他一生。

一、什麼是溺愛

「溺愛」，詞典上解釋為「過分寵愛（自己的孩子）」。愛和溺愛不是一個事情程度上的深淺，而是完全不同的兩種東西。愛的本質是要給孩子自由、寬容和欣賞，而溺愛的本質則是管制、包辦和放縱。

寵愛孩子人人都會，甚至連母雞也會。美國心理學家斯考特·派克認為，對孩子的溺愛和對寵物的愛有一致性，可以說是一種父性或母性的本能。它不需要努力，不需要經過意志抉擇，並且對心靈的成長毫無幫助，所以不能算是真愛。雖然溺愛也能幫助建立親密的人際關係，但要養育健康而心智成熟的子女，還需要更多的東西——愛不光是給予，它是合理的給和合理的不給；是合理的讚美和合理的批評；它是合理的爭執、對立、鼓勵、敦促、安慰。所謂合理，是一種判斷，不能只憑直覺，必須經過思考和有時不怎麼愉快的取捨決定。

「溺愛」不是「太多的愛」，而是「太多的打著愛的旗號的控制和包辦。」對下一代的異常關注也是一種病。爺爺奶奶姥姥姥爺祖輩4人、爸爸媽媽父輩2人對獨生寶貝1人，「421綜合症」形象地概括了這種現代家庭愛兒過甚的情形。「關懷強迫、溺愛過度其實也是一種軟暴力。」教育學者裴秀芬認為，父母溺愛的撫養方式，剝奪了孩子生活中許多重要的東西。

二、溺愛的兩種表現

1、包辦型溺愛。父母將孩子當成了「自我的延伸」，成了孩子的「頭腦」——幫助孩子選擇，小到每天準備學慣用品、穿衣搭配，大到孩子交什麼朋友，上什麼興趣班，假期怎麼安排等；大人成了孩子的「手腳」——本該孩子做的事情，除了學習，其他的事情大人都代勞，無微不至地照顧孩子，使孩子過著「衣來伸手，飯來張口」的生活。等孩子十一二歲時，感覺孩子大了，要求做點簡單的事，比如自己洗襪子、整理房間，結果孩子不會做，也不情願做，認為那是大人該做的事。這樣做一方面讓孩子有「只有你們會做，我不會做」的自卑感，另一方面理所當然地認為父母應該為他做一切。這樣的孩子不懂得感恩，如果父母或別人做得不如他的意，就會很不滿。

2、放縱型溺愛。父母自願做孩子的「自我的延伸」，他們是孩子的手和腳，心甘情願地去接受孩子的指揮。對孩子的要求百依百順，即使孩子犯了明顯的錯誤，父母也捨不得動一根手指頭——「孩子健康快樂最重要。」放縱型溺愛發展到最後，還會培養出「父母的敵人」：不聽從父母的教導，甚至不尊重他們，辱罵、還手打父母。

三、溺愛的危害

溺愛屬於教導方面的異常，是一種家庭功能失調，是家長對子女一種畸形的愛，也是一種失去理智，直接影響兒童身心健康發展的愛。溺愛所造成的後果有多方面：

1、以自我為中心

孩子從小就受「眾星捧月」式的呵護，往往形成「自我中心化傾向」。有的父母把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往，因而不會與他人交往；有的父母愛子心切，當孩子在與同伴交往中受委屈，不分青紅皂白，立刻上前保護而不去了解原因……被過度寵溺的孩子，由於長期被父母的溺愛所包圍，根本不知道為人著想，不會將心比心，不會站在他人角度考慮問題，一切以自我為中心，自私自利；不會明辨是非，缺乏責任感。

2、性格驕橫乖張

由於父母一切讓步，滿足其一切要求，包括很多無理的要求，結果孩子骨子裡就養成他是「老大」的思想，在家裡父母得聽他的，敢於騎在父母頭上說話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫，目中無人，行為乖張專橫。

3、做事懶散無規矩

由於吃喝拉撒、衣食住行都有父母包辦代替，這樣的孩子什麼事也不想做，日益變得懶散，偶爾做一點事也是丟三拉四；做值日經常遲到，草草了事。在學校里，同學管不了他，誰不如他意，就吹鬍子瞪眼，大發雷霆，甚至大打出手；對老師的管教，非但不虛心聽取，反而心懷怨恨，頂撞老師，甚至沖老師大喊大叫——在他眼中，他永遠是正確的；他不喜歡的人、不喜歡的事情，都是壞的。

4、厭惡學習

溺愛致使孩子諸多的能力都被削弱了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中，他就會遇到很多問題，遇到很多障礙，在學習的每個環節上都會受挫。於是孩子就不喜歡學習，最後厭學。當學習成績下降時，其它的毛病也會相繼出現——撒謊，抄襲同學的作業，拖欠作業等。非常明顯，厭學的孩子、學困生幾乎都是在溺愛中長大的。

5、人際關係障礙

由於自私自利，一切以自我為中心，行事專橫無禮，自然無法與人和諧相處，與他人的交流也變成障礙。人際關係是一種互動和互利的交流，而被過度寵溺的孩子總以為自已是「老大」，不肯委屈自已，不肯為人著想，總站在不平等的角度來行事，自然沒人願意和他交往，其人際關係必然緊張，必然成了「孤家寡人」，在集體生活中得不到真正的快樂。

6、懦弱缺乏自信

父母的過分溺愛，會使孩子習慣於依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨立解決問題的能力。一旦遇到困難就會手足無措，性格變得懦弱，經受不了任何一點小小的困難，就像溫室里的花朵，一旦離開溫室就必然被暴風雨摧毀。

7、健康狀況不良

被寵溺過度最直接的後果就是對孩子身體的損害，要麼過於挑食，營養不良；要麼就是任性暴飲暴食，過於肥胖。孩子任性地玩電腦、打遊戲，導致近視。這些都是健康的大敵。由於懶惰，更不會去鍛煉身體，於是健康狀況越來越差，從小體質弱，對一生的身體狀況都會有影響。

8.不利學校教育的正常進行

因溺愛而形成品德缺陷的孩子進入學校後，缺乏自律，其任性和為所欲為給學校教育帶來很大的困擾，為此經常受到老師的批評，於是孩子轉向尋求父母幫助。溺愛型家長一般很反感別人的批評，並不斷為自己的溺愛行為尋找更多的借口，認為老師對自己的孩子「要求苛刻」，不關愛自己的孩子。對老師提出的家庭教育建議、需要配合的方面產生抵觸情緒，甚至在孩子面前流露出對老師的不滿，使教師對孩子的教育很難奏效。長此以往，對孩子的成長、性格形成是百害而無一利的。

四、如何矯正父母對孩子的溺愛

教育家馬卡連柯說過：「一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。」對孩子愛的適當、合理，才能讓孩子健康成長。家長怎樣做到對孩子關心而不溺愛呢？

1、平等對待

不要讓孩子在思想上形成「以自我為中心」的認識，不要讓愛產生特殊優越感。家長應從日常小事抓起，如家裡來了小朋友，應交到孩子把玩具分給大家一起玩；吃東西要讓孩子養成分份的習慣；每位家庭成員都應有自己明確的責任。長期堅持，可以使孩子養成與別人平等相處的習慣。

2、不可輕易滿足要求

不要輕易滿足孩子提出的不合理要求，當孩子撒嬌要家長買玩具時，家長不能爽快答應，而是跟他提條件，例如一個月內孩子能自己收拾玩具就答應買給他，讓孩子學會為自己想要的事情付出努力。

3、避免隔代溺愛

盡量由父母帶孩子。如果父母確實工作繁忙，必須把孩子交給爺爺奶奶照顧，應首先和老人溝通好，要在教育孩子的態度上形成共識，嚴格要求孩子。遇到孩子做錯事時，老人可以到別的房間會借故出去，讓父母單獨來解決。剛開始，可能孩子繼續哭鬧、扔東西，但發現無人理他時，孩子就會恐慌，哭鬧就會減弱，最後可能會主動找家長承認錯誤。