人工智慧教育將徹底顛覆傳統教育，網友都炸了

人工智慧對未來教育的變革與發展，不僅創造了新的機遇，也帶來更大的挑戰

人工智慧日益成為社會、教育熱點話題。教育的現代化，必定離不開現代科學強有力的支撐。教育信息化也正經歷這一個進程。

國務院公布的《國家中長期教育改革和開展規劃大綱（2010-2020年）》指出「信息技術對教育開展具有革命性影響，有必要予以高度重視「，使群眾對教育信息化有了比較深入的認識。

從生物學的意義上，人和動物的本質區別在於智能的不同。人天然生成的智能與第一次工業革新的共同之處在於都取於大自然，智能年代的到來可能會引發第2次革新，而這次革新是人為的，革新的成果將是下一次革新新的原點，所以叫作零點革新。

從這個視點考慮，咱們可能會對行將到來的智能年代，有愈加充沛、愈加深入的知道，而不應把智能年代的革新，看作工業革新的簡略連續。

人工智慧作為信息技術的發展，將會為未來教育的變革帶來重要影響。

智能機器能否取代傳統教學形式？

在國外曾有研究人員針對不同職業的可替代性進行排序，有些職位的可替代程度為90%，有些職位的可替代程度為60%，教育是最難被替代的，被替代程度只有0.4%。

從另一方面也說明了教育的特殊性和重要性，以及教師在教育中確實有獨特的需求和功能（尤其是對人工智慧發展的作用），不能簡單地被人工製造的機器所替代。

儘管教師很難被代替，但隨著人工智慧的到來，教師的功能必將發現較大的改變。自己以為教師不容易被代替，是建立在通用智能機器人的假定基礎上，即機器人都是通用的，教師機器人都依照版別、依照軟體去上課。

當智能機器真正能夠如同智能助理，實現人的個性化需求時，教師隊伍的變革將會是另一番現象。那時教師將不再是難以代替，或許許多都要被代替。當然這個代替不是絕對的，不可能扔掉教師在教育中的效果。人機結合將會是迎候智能年代領域最遍及的方式，人機結合的教育將可能是最遍及的教育方式。

從教育的角度來談，學生的某些能力在這種情況下更需要強化

一是自主學習

智能機器人阿爾法狗現已具有了強壯的自主學習才能。假如學生沒有自主學習才能，那麼恐怕難以適應一個高度改變、常識不斷構成的社會。自主學習才能，作為一種最基本的才能，要以學生為中心，著重學習的自主性。

二是提出問題的能力

機器也會提出問題，是指提出一些深層次的、由好奇心驅使、由興趣驅使的問題。機器也許能解答很多問題，提出很多問題，但由於沒有好奇心，更沒有興趣，提出的問題會非常淺薄。未來，個性化機器人也許會模仿人的興趣，但畢竟是模仿。因此，未來，提出問題的能力，可能會愈加重要。

三是人際交往能力

機器之間通過機器語言交流，當然人機也可以通過自然語言對話。但人際交往可能是機器很難替代的領域。人際交往的核心素養是人對情緒的把控能力，對述說者情感情緒的判斷能力。學生對人際交往能力的理解，不能停留在單純的心理知識層面。

四是創新思維能力

國外學生在進行簡單的加減乘除運算時，需要計算器，中國學生則隨口就能說出答案。英國在對小學生要不要背「九九乘法表」的問題進行立法時，多數人投了反對票，這給予我們很大的啟發。

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