哈佛等藤校為何拒絕成績第一的他

3月28日，是傳說中的IVY DAY（藤校日）——美國常青藤名校齊發Offer的日子，成千上萬焦慮等待的高中生們終於陸續得到了本科申請結果。

今年藤校的錄取形勢依然堪稱慘烈，不完全統計，目前頂尖名校「哈耶普斯麻」發放了50張Offer給到中國籍學生。其中，哈佛10張，普林斯頓8張，耶魯17張，斯坦福8張，麻省理工7張。恭喜收到Offer的同學！

今年很多學校都刷新了申請人數的新高，申請學生面臨著越來越嚴苛的篩選，錄取率也毫無疑問得刷新了各大高校的最低歷史…

一個能進入美國常青藤盟校的孩子，可以享受很多優秀社會資源：包括全球優秀的教師，學術界和商政界優質的合作平台，一流的人文環境，優先的實踐和工作機會等。但這樣的機會到底應該給予誰？

2004年，哈佛大學拒絕了164個SAT考滿分的中國學生。（SAT：學術能力評估測試，由美國大學委員會主辦。SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學習及獎學金的重要參考，滿分是2400分）。其中，有位家長質問學校：「為什麼不錄取我女兒？」哈佛回復一句話：「您女兒除了滿分，什麼都沒有。」其實關於錄取標準，常青藤學院早已有了非常合理的「規章制度」：學習成績佔40%，綜合素質佔40%，價值觀佔20%。其中非「分數」評估佔了60%。

名校錄取的孩子成績都很好，但是成績好的孩子不一定都能邁入名校，原因就在於除了學習成績，還有其他很多衡量考生綜合素質的因素。

原來在名校的眼中，成績只代表過去，並不預示未來。各種補習班，競賽班，刷題刷出的好成績，並不能完全展現孩子獨立學習，獨立思考的能力和創造力。「才華橫溢」的孩子和名校期待的「優秀」生源依然山高水遠。

那什麼樣的孩子在名校眼中才是優秀的人呢？

其實，名校非常注重學生的抗挫折能力，心理健康和社會責任感。

憑心而論，人最寶貴的是什麼？開辦學校最怕什麼？無論孩子年齡，種族，家庭背景等等，答案都是人最寶貴的是生命；學校最注重的是安全第一！學校最怕的當然是學生在校期間非正常死亡，非正常受傷！名校也不例外。名校非常注重學生的抗挫折能力和心理健康，從他們錄取就能看出端倪。申請名校要求的文章，不僅有自我評述，還要闡述許多問題和觀點。

以斯坦福申請為例，斯坦福要求申請者根據幾個主題任選幾篇文章，下面這張圖就是來自於申請斯坦福大學的作文要求：

其中一個很重要的主題就是：

「闡述你曾經的失敗經歷，你是如何應對的。你是如何從失敗中學到經驗教訓以幫助未來可能的成功？」

「作為一個青少年，你覺得最好的一部分是什麼？最艱難的一部分是什麼？如果你的朋友或者弟弟妹妹聽你的話，你有什麼忠告給他們？」

這些問題的回答，直接關係到名校對於申請者抗挫折能力，心態甚至心理健康與否的衡量。

而對於亞裔，在這一方面恰恰是最薄弱的。美國大學心理學研究表明，亞裔男孩的內心自我懷疑最為嚴重。東方家長式的權威，和西方隨心所欲的自由格格不入。而亞裔男孩就在這種激烈地衝突下成長，內心的矛盾衝突和自我懷疑不言而喻。更重要的是，心理學研究表明，大學裡亞裔族群是尋求心理醫生幫助最少的種族。東方人的面子，真是害人不淺。

亞裔家長們也覺得委屈，認為他們做的一切都是為了孩子有一個光明未來。畢竟，我們就是這麼走過來的！可是不一樣的，這裡不是中國。東方家長式的權威在這個自由的國度並不被認可何況推崇。

我曾經看到一個西方報道，一個父親，他的兒子就讀於Palo Alto最有名的高中，在最燦爛的年華卧軌自殺。因為學業的負擔，競爭的壓力，與父母的衝突，和自我的懷疑。

他的父親在兒子自殺後，四處奔走講演，提醒華裔家長關注青少年的心理健康，尊重他們內心的渴望。他們是獨立的擁有完整人格的青少年，尊重他們的選擇，尊重他們的內心。哪怕他們的選擇會犯錯，也讓他們自己去親身經歷這些挫折，再從挫折中學習。而做家長的不需要權威式的指指點點，只需要在他們遭遇挫折時始終如一的鼓勵。

他說，這些領悟都是在失去他的寶貝以後才幡然醒悟。他將他的痛苦展現在眾人面前，希望家長們真正重視起來，給予孩子一個自由呼吸成長的空間。未來是在孩子自己手中的，他們的路需要他們自己親自來走。

名校眼中的亞裔孩子，事實上已經默默地被貼上了各種各樣的標籤：數理好，聰明，有才，內向，矛盾...如何能夠顛覆名校招生人員的心理定勢，那就要從所有的申請材料文章中找出他們的「與眾不同」，從他們的經歷中看到他們強大的獨立的內心。

斯坦福的校訓：Die Luft der Freiheit weht，讓自由之風永遠吹拂。而報名斯坦福的亞裔少男少女們，在他們成長的過程中，是否曾經擁有這樣自由的心和思想，以及行動呢？

在申請斯坦福大學必須完成的文章中，還有一部分問題是為了衡量申請者的社會責任感。

例如，「請闡述你對於他人最有益的貢獻是什麼？期間所遇到的挑戰和回報？」等等。由此看出，名校欣賞的不僅僅是學生的一枝獨秀，而是更加在乎學生是否應用出色的能力去幫助需要幫助的人群，去推動一個團隊群體的進步。

名校真正想要招收和培養的，是具有領袖潛質的學生，在未來發揮領袖才能，造福社會和周圍的人群。這樣名校的教育理念才能繼續發揚。

2004年，哈佛大學拒絕了164個SAT考滿分的中國學生。但是哈佛也以全獎錄取了一名SAT只考了1560分中國學生，這名學生來自甘肅，他在高一時，發明了一種過濾水裝置，免費提供給附近村莊的農民。

名校給出的機會，是傾向那些不僅僅通過自身努力改變了自己的命運，也能用愛心和能力幫助和回饋了社會的青少年。前一段時間被多所常春藤名校錄取的華裔女孩就是如此。通過自己的努力改變命運，閑暇時幫助有語言需要的人群。無社會責任感、不懂回報他人、缺乏自我獨立意識的孩子絕對不是西方名校要的「優質人」！

最後的最後，想說想要成為新時代的「優質人」一定要注意自我的抗挫折能力，心理健康和社會責任感。

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