請家長來選擇：讓孩子「爽」，還是讓孩子「恐懼」？
寫在題前：
最近在學習過程中，我接觸了一些新理念，心中頗多感慨，把數種觀點消化吸收，結合自身體會，與家長朋友們分享。
一個人的真實狀態是由兩個方面決定的，他的「存在感」，和他的「恐懼」。這兩個東西是啥關係呢？是一條邊界把它們分開的，即「內心邊界」。請注意，不同的人「內心邊界」不同。一個人的不同成長階段，這個邊界也不同。
一 .滿足「存在感」製造「爽」的體驗的東西，通常是要縮小人的「內心邊界」的。
能滿足我們「存在感」的東西太多了，但是一般的愉悅，人們是不會上癮的。真正的上癮是「爽」，是一種綳了很久的需求，突然間被滿足了。大家一定玩過「俄羅斯方塊」的遊戲吧！當掉下來一個你需要的形狀，消掉一行，消掉兩行，伴隨著消除的音樂，這種感覺叫「愉悅」。
那什麼時候叫「爽」呢？那就是你摞了很高一列，就等一個四格的長條，越等越危險，越等越焦灼，突然，長條下來了，一下子四行消掉了，這種感覺叫「爽」。 拉動你玩遊戲的，就是微小的愉悅感，和綳了很久的需求，突然被滿足的「爽」感，加在一起，這種確定性的滿足就會成癮。
二 、另一個類型，就是跑到你的「內心邊界」的外面，專門幫你抵禦「恐懼」的。
現代社會人們對生存的「恐懼」，對缺乏競爭力的「恐懼」總是如影隨形。人們會為了解決「恐懼」，毫不猶豫地花錢。所以中國的醫療和教育，是最大的市場。能喚醒你「恐懼」的東西，客觀上都是讓你改變，突破自身局限，讓你的世界變大的。
三 、「爽」和「恐懼」作用在你身上，有何不同？
第一類，滿足「存在感」製造「爽」的體驗的東西，通常是要縮小人的「內心邊界」的。它通常會把一個人的「存在感」偷換成一個很小的東西，再來滿足這個「小的存在感」。這樣迷亂你，麻醉你！
比如說我們剛才說的那個俄羅斯方塊的遊戲，你在跟那個小小的方塊塊較勁的過程中，就能夠又愉悅又爽，在玩的過程中，你的世界「狹窄化」了。
而那種讓你「恐懼」的東西，大多都試圖讓你擴張自己的「內心邊界」，讓你的世界變大。其實每個人都在感受這兩種東西的衝突和拉扯。以中學生為例，有兩種商業模式都在爭奪他們的錢袋子。一種是讓他們爽的，遊戲、網路文學、各種娛樂、消費品，還有一種是讓他們免於失敗的恐懼的，書籍、上學、各種課外補習班。
前一種「爽」的，服務愉悅，製造痛快，這是對人性的迎合，比如玩遊戲。而營造恐懼，逼人上進的東西，更符合社會主流價值觀，他上你的「內心邊界」不斷擴大！
這好比是「彈簧」：那種「爽」，尖叫的感覺，把人的「內心邊界」拉長，而彈簧內在的收縮力，讓你爽過後，有一種空虛寂寞冷的感覺。時間長了，彈簧拉癱瘓了，「爽」的感覺就消失了！恐懼是把人「內心邊界」往裡壓，而彈簧內在擴張力讓你「恐懼」，讓你不停地追求安全感，安全感的反面是深深的恐懼，是刻進基因的底層代碼！即心理學所說：對死的恐懼，也是對生的渴望，這是生命力的本質和源泉。
四 、素質教育就是「快樂教育」嗎？
1.從認知過程看，只有先掌握了大量事實性知識，才有機會談技能！
很多人批評死記硬背，提倡批判性思維，但是推理、判斷等思考過程，是需要調用大量背景知識的。比如我問你，蜜蜂、螞蟻、蜘蛛、蜻蜓，哪個不是昆蟲？要想做正確判斷，你就要知道昆蟲的定義，知道蜜蜂、螞蟻、蜘蛛、蜻蜓的身體構成，這些都是事實性知識。知道得越多，學習新知識就越容易。 另外大腦是通過已有知識來理解新知識的，所以死記硬背有時是必須的，完全不費力的學習是不存在的！
孩子，別抱怨讀書苦，那些你吃過的苦，會變成一條寬闊的路，帶你走到你想去的地方。吃苦努力得到的是技能上的進步，思維上的開闊，心智上的成熟，這些對你一生都有益。年少時貪圖安逸，不想努力，少了精神的滋養，少了技能的支撐，將來就要忍受空虛與貧窮的。
2.一個人的精神結構來源於他的精神資源，情緒則是一個人的底層操作系統。
後天學習的知識和技能都是安裝在底層操作系統上app。情緒失控，則後天學的理性知識都廢掉了。有時候情緒決定一切，決定了你的人生！
一個人的精神結構會主導他一生的好惡感與羞恥心，他的願望、夢想與恐懼，主導了 他今後所有的決定。
情緒是一個人的底層操作系統，有的人是「ios」，有的人是「安卓」，大家的版本還都不一樣，後天學習的知識是理性的，理性的知識是把人往回拉的力量，而一個人的內在感受在驅動他的行為，他的情緒就是他的底層操作系統。我們都會有情緒衝動的時候，比如你陷入愛情了，你被憤怒了，你被恐懼控制了，這時「手機系統」崩潰了，導致所有的app都廢掉了，你所有學的後天理性知識都不能說服你！因為你在衝動！！你情緒化了！！！
知識的調用需要時間和思考，但是情緒它就是一瞬間的體驗。愉悅、不爽、憤怒、恐懼都是情緒，這恰恰就是你的操作系統。比如一個人在某個領域持續投入一萬個小時，成為天才，是因為愉悅感的支撐。一個人兢兢業業，一切行為以某件事為核心，徹底忘我，很多時候他是因為恐懼。如果一個人在工作學習中既沒有「愉悅」也沒有「恐懼」，他基本上不會有成就！有時你不是缺某個app，而是你的操作系統只能支撐你到這裡了。
一個人的快樂、痛苦，精神資源、精神結構，都是決定他命運的底層操作系統。什麼能給你持續的快樂，讓你愉悅，不厭其煩？什麼讓你痛苦，做不到什麼，你會痛苦？得不到什麼你會痛苦？成為不了什麼你會痛苦？你的精神資源是怎樣的，你的精神結構又是怎樣的？只有當你深刻地了解了你的底層操作系統——你的情緒根源，你才能更好地掌握自己的人生！
請家長思考一下自己的孩子：他是愛好打遊戲，還是喜歡閱讀？他是沉迷於現狀，還是心中有夢想，有願景？他是大學畢業後就不再學習進步，還是因為恐懼被時代拋棄，而終身學習不止呢？所有這些快樂、愉悅、痛苦、忍耐等等精神資源、精神結構，都是需要家長從孩子幼小的時候培養的！許多父母一輩子都在為子女營造舒適安逸的小窩，但要知道生命的意義不可能從安逸的氛圍中結出，沒有一種能力是在純粹的歡樂中產生的。
能力都是在痛苦和挫折中培養出來的。我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，而一味地以愛的名義對孩子讓步，這樣的教育你覺得可行嗎？
3. 長期的「爽」會讓人追逐高刺激，而那些從小適應了枯燥的鋼琴舞蹈書法繪畫的孩子，則適應了低刺激的事物，更習慣於在枯燥中堅持下去。
於是，同樣是看書學習，遇到枯燥的章節，經常追逐「爽」的孩子，在低刺激的環境中，會經常走神，花了兩小時在隨時襲來的走神中，走走停停，勉強學完；而有韌性，有毅力的孩子則會專註下去，二十分鐘就能學完。並且兩人的印象深度天差地別，後者學得又快又好！
當孩子被喚醒「恐懼」，他就更有動力學習了，他的內心邊界不斷擴大，他就能更好地控制情緒，不斷優化自己的精神結構。讓後天所學知識融入自己的內存，通過掌控自己的操作系統，掌控自己的人生走向！
曾國藩曾說：「百種弊病，皆從懶生。懶則弛緩，弛緩則治人不嚴,而趣功不敏。」孔子也曾說：「人無遠慮，必有近憂」，做人眼光要放長遠，不能只貪一時的安逸，讓內心的懶惰控制你的生活。努力的苦，是暫時的。後悔的苦是無法挽回的。
4 . 在孩子成長路上，關注孩子的性格和脾氣～
這裡的關鍵，不是去告訴孩子性格和脾氣應該怎麼變化，而是家長本身脾氣性格好不好的問題。「如果家長反覆無常，孩子就會產生恐懼感和逃避感。如果家長通情達理，所有的行為都是可以預料的，孩子就不會產生稀奇古怪的脾氣。」另外要讓孩子在吃苦中磨練意志，學會控制不良情緒！
五、教育孩子，家長要學會「無情的愛」
1.什麼叫「無情的愛」？家長如何給予孩子有原則的愛？
大多數人很在意自己留給別人的印象，總想讓別人覺得自己是個好人，凡事以客氣為原則，在遷就中不斷喪失原則，而忘記了你的初衷。我們知道，「奸臣」總是迎合你，不管對錯，揣摩到你喜歡什麼，他就幹什麼。「忠臣」不是揣摩你的慾望，你的喜好，而是按你的需要做事！
對待小孩兒也是這樣，要學會「無情的愛」，要考慮孩子需要什麼，而不是考慮他喜歡什麼，盲目地滿足他的慾望，討他歡心。一旦家長為了表面的和諧和「歲月靜好」，對待孩子以無條件的愛，以無原則的妥協為代價，促成的「和諧」，最終是要「崩盤」的！！是要付出孩子成長的代價的！！！
2. 請家長選擇讓孩子「爽」，還是讓孩子「恐懼」？
有不少家長打著素質教育的旗幟，喝著「快樂教育」的雞湯，放任對孩子的監管。小孩子不懂對錯啊，他只顧自己「爽」啊！作為家長是讓孩子在沒有壓抑、沒有「恐懼」的環境中自由成長呢？還是給他一些標準、一些期待，雖然孩子有時會「不爽」，但你也要溫和而堅定地幫孩子引上他該走的道路呢？？這些問題值得我們每一位家長深思…
我們到底想讓孩子成為什麼樣的人？是將來老有所依，像龍應台所說，面對選擇時，讓他有更多的自主自信呢？還是讓他一直覺得家長對他好、溺愛他、不難為他、不壓抑他、不逼他學習，一味地迎合他的慾望呢？？？
家長朋友：快樂教育，歲月靜好的毒雞湯，你還敢喝嗎？請您慎重思考，選擇讓孩子「爽」，還是讓孩子「恐懼」？
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