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不領悟這一點,中國青少年足球永遠是涼的

中國足球之所以落後,不怨隊員不夠拼搏,不怪教練不夠優秀,其實最要命的是,我們的足球小將從接觸足球第一天起,理念和方法就是不科學的。

在生態圈專欄作者、少兒足球領域有30多年工作經驗的劉林看來,大多數果然沒有領悟足球這項運動的本質所在。

專欄/ 劉 林,編輯 / 趙 晴

作者簡介:劉林,體育產業生態圈專欄作者,清華大學校園足球國培講師,劉鴻偉兒童足球教學法傳承人

前一陣子的中國杯發生了挺多事情,聽說了足協對球員紋身的整頓,聽說了總局對球員拼搏精神的質疑,也目睹了球迷們對足協總局的不滿和對國足表現的嘲諷。類似的事情在中國足球身上一而再再而三地發生,但中國足球卻總也沒什麼長進。

其實,我們不能否認國家政策對足球的重視程度,不能否認足協這幾年為發展國足做出的努力,不能否認有志之士為對少兒足球操辦培訓機構的投入,但為什麼還是缺乏顯著效果?

作者愚見,大部分人沒有體會足球一個最簡單的本質——集體的、激烈的對抗。

多年來,我們常常聽到有關少兒足球的這樣一句話:「只要抓好基本功和身體,就能打出高水平」,然後孩子們大多數情況下就在無球無對抗的狀態下「千錘百鍊」。然而,會了基本動作並不代表能上場比賽。並且,想讓基本動作轉化為足球技術,是不能脫離分隊比賽的。

看看國足球員在中國杯上五米遠的停球,難道真的是里皮看人出現了失誤才會把基本功這麼差的球員招進國家隊的嗎?並不盡然,他們並非基本功差,而是難以在高強度高對抗的情況下做出合理的應激罷了。我們的孩子們從小就缺乏這樣的對抗,來鍛煉合理的出球。

作為已經在少兒足球領域工作了30多年的國培講師,我認為足球運動員有三大基本要素:

一、意識(足球智慧)

二、技術能力(在對抗、應激下處理球的能力)

三、意志品質(在心理壓力下處理球的能力)

這三大要素的培養是不能脫離分隊比賽的,也正是在分隊比賽中才能看出一個孩子是否展現出了這些要素,而不是依靠孩子們的身體素質。在比賽中糾正他們小毛病的過程,也就是提升基本功的過程。

因此,從孩子們初次參加足球培訓,就應該讓他們多參與分隊比賽。這個觀點也不是我第一個提出的,FIFA草根足球培訓手冊白紙黑字寫著,代表足球最高水平的西班牙和德國也是這麼實踐的。現在越來越多的英國留學生正在參加英足總教練課了,講師們在第一節課上都會強調,正是因為意識到了這點,近年來英格蘭才迎來了人才井噴。

所以,不論是國家政策大力推崇的校園足球,還是社會上層出不窮的足球培訓機構,都應該更加重視分隊比賽在少兒足球教學裡體現的諸多好處:

興趣和快樂的最好載體。足球運動本身就蘊含著巨大的樂趣,老師和教練只需要保護和擴大它,而分隊比賽作為足球的本質就是最好的方式。

有益於身體健康。一場正式比賽,需要的就是一場分隊比賽的體力,孩子們在這個階段並不需要跑圈拉練,這也遠比很多精心設計的足球遊戲和足球操鍛煉身體。

在比賽中認識足球運動。不少老師、教練會花一節課的時間講解足球規則,這對零基礎的孩子過於抽象,也浪費了懂規則的孩子的時間。一個場分兩頭,直接踢起來,在分隊比賽中認識球場、了解規則,效率極高。

發現和培養優秀足球運動員的器皿。這在前文已經強調多次了。

足球和其他運動項目一樣是需要一定天賦和球性的。但發掘天賦的前提是普及,只有讓大部分人參與了,才能使更多有才華的人脫穎而出,而不是隨便選幾個身體素質好的狠狠練。而中國長期以來發展少兒足球時最大的問題就是只抓提高不抓普及,只抓現在不抓未來,喜歡把身體素質的強化(靈敏、柔韌、協調、速度、耐力、力量)搬到少兒培訓中去。

其實,很多足球教師並非不想抓普及,只是受迫於校隊和俱樂部的成績壓力而在足球教學上跑偏,也由此引發了這麼多畸形的足球青訓現狀。

因此,如何在校園足球和社會培訓機構的發展中減少成績壓力,更注重少兒足球的健康發展,這才是足協和領導們制定政策時更需要琢磨的。


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