西工區「心教育」學區教師準則
在「愛和自由，規則與平等」的教育精神倡導下，依據「請支持我，讓我自己照顧自己；請支持我，讓我自己了解自己、理解別人和環境；請支持我，讓我自己處理問題和做決定；請支持我，讓我自己作出選擇和得出答案」的原則，請每位教師遵守如下規則：
1.在任何時候見到孩子，都要真誠地向孩子問好，「早上好」「中午好」「下午好」；在校園裡與任何一個成人四目相遇時，請向對方微笑或者問候「您好」。教師有義務幫助建立良好的校園人文環境。
2.凡事以商量的口吻與孩子對話：「我可以……」（規則除外）
3.凡事都使用「請」。「請離開」「請幫忙」「請讓一下」「請等待」……
4.不可以直接指出孩子的錯誤，根據不同的情況，請使用正確的方法和積極的語言告訴孩子，這樣的教育觀念能使孩子長大後勇於面對困難和挫折，並終身受益。給孩子建立這樣的觀念：錯誤可以幫助我們成長，錯誤可以幫助我們成功（沒有錯誤的孩子，只有錯誤的成人）。
5.對孩子幫助你做的每一件事情，教師都必須向孩子說「謝謝」。教師幫助孩子做事情也要對孩子說「請說謝謝」，或者說「你忘了什麼」？教師要用自己的行為給孩子創造和維護一種文明，這樣孩子就生活在自然的文明環境中。
6.認真傾聽孩子的每一次糾紛，請讓糾紛雙方都陳述完事情的全過程後（「請告訴老師發生了什麼？」「請描述事情發生的全過程」）再進行判斷，幫助孩子建立準確的是非觀念，解決糾正的過程能夠幫助孩子發展道德觀、價值觀，辨別是非善惡。這一過程是讓孩子走進自己的思維，重複自己的故事，了解對方的想法。
7.在更多的時候，請使用身體語言和行為語言，盡量少使用語言本身。請給孩子們更多的選擇機會，並使用秩序化的語言，告訴孩子正確的做法，最好的方法是示範給孩子，讓孩子通過模仿進行，這樣會延伸兒童的感覺。
8.當學生情緒不穩定的時候，教師需要傾聽孩子，允許孩子有情緒，給孩子宣洩的機會、時間和空間，讓孩子逐漸知道生氣的過程是自我調節的過程。在大多數情況下，對待個別哭鬧的孩子，方法是帶他們出去走走，並同他們交談感興趣的事情，使孩子放鬆。傾聽孩子的時機和過程，是與孩子建立情感和贏得孩子信賴的最好機會。
9.每一位規則範圍內的成人必須遵守規則，孩子也必須遵守規則。用愛的形式鼓勵和幫助孩子遵守規則和建立秩序。用語言和神態提示孩子「你忘了什麼？」如果孩子明知故犯，請用平靜而堅定的態度告訴孩子，「老師愛你，但這件事不可以這樣做」。
10.在孩子情緒焦慮時，告訴孩子「老師愛你，老師會陪著你」。然後與孩子保持一定的距離，直到孩子願意和你接近。表達對孩子的愛，這是傾聽孩子並與孩子建立深厚感情的最佳時機。
11.在任何情況下，教師都不得以任何方式在行為和心理上控制孩子，不得懲罰、威脅、暗示和嚇唬孩子，不得將自身成長的經驗轉嫁給孩子。當教師不知道某些問題該如何處理時，暫時不做處理，可作為科研內容在教師活動中集中解決。
12.請把垃圾扔進垃圾桶里，並帶領孩子一起從事這項工作，同時幫助別人建立這樣的生活習慣。
13.幫助孩子處理在進入不同場合和不同情境與人交往的方式，避免產生尷尬，能夠坦然地面對陌生人和特殊的場合，建立高貴的語言、舉止和品行。
14.每天放學提醒學生修剪指甲，避免意外的傷害。
15.教師應每天提醒孩子刷牙、洗臉、梳頭、洗澡、換衣服鞋襪、剪指甲，幫助孩子做好個人衛生。
請讓我們一起學會用愛的方式與孩子相處，我們將在孩子身上學會如何使用愛的方式處理我們與家人之間的關係、我們與社會的關係，這樣我們就會成為一個真誠的人，充滿人格魅力的人，受歡迎的人。
《中國教師報》2018年04月11日第14版
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