規則，幫助孩子清晰界限，明辨是非
前些天，娃邀請同學MM來家裡玩，兩人在玩跑步機的時候，娃不小心絆到佩奇的房子（玩具），房子就出來了一點。MM也絆了一小下，又退回去，故意踢一腳大的。
娃說：你踢到佩奇房子了。
MM說：我是--不小心踢到的。
兩個人就爭執起來，娃就大聲哭了。
我對娃說：你感覺被強迫了，很難過！
娃就哭了一會兒。
MM對我說：他強迫我了。
娃對我說：他踢到佩奇屋子。
他們這麼一爭，我開始有點亂，還真相信MM的話，認為娃強迫他了。後來想起來，可能有些孩子會不說真話。娃看到我搞不清楚，就掙開我的懷抱，自己玩去了。
我就對MM說：我看到他不小心踢到了， 你第一次不小心踢到了，然後你第二次故意踢的。
我問：他是這樣嗎？ 他開始說：不是，我是---不小心----踢到的。
我說：你第一次是不小心，第二次是故意的。
MM說：我是不小心----踢到的。
我說：我看到你第一次不小心踢到了，你又退回去，第二次故意踢到的。
MM才低頭說：是的。
停了一下，MM抬頭對我說：老師，阿姨，XX媽媽，他強迫我了。
我心裡不確定這是不是強迫，或許MM就感覺被強迫了。
我說：那你跟他說吧。
MM又不願意了。
我問：他沒有強迫你，是嗎？
他點頭說：是的。
我看跟MM核實清晰了事情，娃情緒也平靜了，可以解決問題了，我對娃說：他強迫你了，你願意跟他說嗎？
娃大聲地說：你強迫我了，我不同意，請你向我道歉！。
MM說：對不起。
娃說：我原諒你。
我想到娃說：你踢了佩奇小屋。 那佩奇小屋是娃的玩具，娃不願意MM踢他的玩具，娃大聲提醒他才引起的爭執。
我問娃：MM踢了你的佩奇小屋，你需要他道歉嗎？
MM對我說：老師，XX媽媽，我剛才道歉了。
我說：剛才是你強迫他了，這次是你踢了他的佩奇小屋。
MM說：我是不小心踢的。
我說：不管是小心，還是故意踢的，都需要道歉。
娃就說：你踢了佩奇小屋，請你向我道歉。
MM說：對不起！
娃說：沒關係。
我問MM：你的問題解決完了嗎？
MM說：解決完了。
我問娃：你的問題解決完了嗎？
娃說：解決完了。
娃又繼續玩跑步機，過一會兒，又邀請MM，兩個人又一起玩了。
娃在玩時，突然跑去浴室門口，要把尿尿在浴室地地板，我提醒他去另一個廁所尿尿，他就著急地說：媽媽不要說我。
我一愣，怎麼是我說他呢？ 混淆是非了吧。看他比較著急，我就沒有說了，等他尿完，用水衝掉。
過了一會兒，他又要這樣尿尿，並說：媽媽不要說我。娃又先下手為強，我感覺到他認為這樣的方式對我有效，但是我清晰這樣的行為不太適合，需要引導他。
我說：尿尿要去廁所里。
他說：爸爸說這裡可以尿的。
我說：尿要尿到廁所里。 我給你開燈。
他就沒再說話，跑去另一個廁所尿尿了。
這種混淆是非，倒打一耙的事情，還有很多，且聽我一個一個分享：
走到幼兒園門口，娃說：媽媽你沒有拿書包。
我說：你沒有拿書包。
娃說：你沒有拿書包。
我問：書包是誰的。
娃說：我的。
我問：誰要為書包負責
娃說：你。
我說：書包的主人要為書包負責。
在便利店，他買了冰激凌，讓我打開，想做搖搖車，我幫助他打開了，我說：你去換硬幣吧。
他說：幫我打開。
我說：好吧，你去換硬幣吧。
他不願意去，拿到冰激凌，他說：我拿著冰激凌，不好去換硬幣。
我說：拿著冰激凌也可以換硬幣的。
他說：請你幫我換硬幣吧。
剛走到門口，我說：請你幫忙開門好嗎?
他說：我不願意。我拿著托馬斯不好開。你自己開吧。
我問：這家是誰的?
他說：我的。
我問：那誰可以開門?
他指著一下我，停了一下，然後開心地說：好吧，我來開。
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