走進戰士內心世界 從批閱教育筆記開始

來源中國軍網綜合

「無論是背記電話號碼，還是接聽每一個電話，都要精細、精準，疏於一事之微，就可能會釀成大錯……」

熄燈前，上等兵徐佳翻開自己的教育筆記本，看到裡面中隊長許凌杉用紅筆批閱的這句話，心中慚愧不已。原來，自己最近工作中的粗心早已被中隊長看在眼裡。沉思片刻，她在這行批語的後面加上了自己的感悟：「認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶」。合上本子，上哨時間到了，她認真整理著裝，精神抖擻走上夜班的三尺機台。

帶兵貴在帶心，走心才能正心。人心是最神秘莫測的世界，打通心靈通道之策中，適當的技巧往往能起到意想不到的效果。只要用心去做，方法對了，任何人的心靈之門都可能被打開，在潤物無聲中實現情感共鳴。

入伍一年多來，徐佳已經記不清是第幾次在筆記里和中隊幹部貼心交流，用她自己的話說：「筆尖上的交流，不僅縮短了我們彼此之間的心理距離，也在筆記里看到了別人眼裡的自己。」

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溫馨批閱：筆尖上的談心

——武警河南省總隊開展政治教育筆記批閱的一段經歷

翟曉偉 解放軍報記者 張海華

批閱學習筆記，不僅可以看到戰士對教育內容的理解掌握情況，還能洞察到他們內心的真實想法。圖為武警鄭州支隊警勤中隊副中隊長耿周媛與戰士陳鏗吉在交流。孟凡軍攝

走進戰士內心世界的「路」在哪裡

日記里有心靈的軌跡，筆記里有思想的痕迹。

用總隊機關通信大隊教導員李永的話說：「戰士的教育筆記本上，記錄的既有每次教育課上的所學內容，又有自己結合教育所產生的思考和感悟，從筆記上能看出來政治教育工作是否真正走進了戰士心裡。」

李永真正走進戰士心裡，就是從批閱教育筆記開始的。

李永在中隊當過5年指導員。雖然已經升任教導員3年多，講起總隊為何要開展對戰士教育筆記進行批閱時，他對中隊提出「標準化」筆記而受到批評的經歷記憶猶新。

當時，機關下基層檢查戰士筆記，用筆記寫得好壞的標準來衡量教育效果。當指導員的他一度把記好筆記作為衡量教育成效標準。

那年，李永針對中隊有的戰士記筆記凌亂的情況，從格式到內容，進行了標準化規範。不料，總隊在中隊開展座談會要求戰士談參加教育感悟時，一些戰士對此提了很多意見，甚至有人直言不諱地說：「很多大課講得很好，可中隊有些過於注重形式了，多一些課後交流比過多強調規範有用。」

「編筐編簍，重在收口。」座談遭遇批評，使李永很是尷尬，也引起總隊黨委的思考：教育課堂上的集中授課、灌輸，需要課後進一步「消化」理解，過分關注形式反而影響了教育本身效果。

走進戰士內心世界的「路」在哪裡？在如何創新思想政治工作教育座談會上，該總隊在調查研究的基礎上，決定推行基層幹部骨幹批閱戰士教育筆記的辦法。他們明確規定，每月第一周由「三互」小組長對本小組人員的筆記進行批閱，第二周由班長對本班人員筆記進行批閱，第三周由排長對本排人員筆記進行批閱，第四周由中隊主官對全中隊戰士的筆記進行批閱。批閱時，根據上課時吸收和課後消化感悟情況分別給予戰士有針對性的評語和留言，及時表達對官兵個人的鼓勵和期許，使大家隨時能切身感受到組織的關注和關愛。

對官兵的學習筆記和心得體會撰寫情況進行批閱，不僅看到了官兵對教育內容的理解掌握情況，也洞察到他們內心的真實想法，使筆記本在一定程度上成為官兵成長的記事本。對此，不少帶兵人深有感觸：「用批閱筆記的形式就是引導大家把經常性教育工作做到平時，通過批閱筆記，了解戰士、走進戰士的內心世界，字裡行間、細水滴灌更能增強政治教育的針對性和實效性。」

批閱要走心，戰士才「買賬」

「功夫不下在平時，把握不準戰士的思想脈搏，批閱很難走心！」駐馬店支隊正陽縣中隊排長丁龍強向記者談起自己的一段經歷。

2015年初，從中國人民大學畢業的丁龍強分到這個中隊。剛到中隊不久，指導員安排他批閱全排的學習筆記，他用了半天時間逐個進行批閱。批閱十幾本筆記後，略感疲憊的他隨意在副班長張朋的筆記上寫下：「字跡工整，學習認真，繼續保持！」

誰知，第二天張朋給他提意見：「排長，我發自內心的寫出自己的思想感受，您怎能這樣敷衍？」

丁龍強再次翻閱張朋的筆記發現，他當天的筆記前半部分記的是如何預防訓練傷，而後半部分則寫的是他訓練傷口有些發炎，擔心參加不了支隊比武的複雜心情，篇幅足足有一頁半。丁龍強這才意識到，戰士們對批閱看得很重。

談起這一現象，總隊政治工作部主任劉翔坦言：「一開始，基層帶兵人批閱不走心的現象不少，有的批閱脫離筆記內容，批語跑題；有的把精力用在糾正筆記的錯別字上，戰士辛辛苦苦寫一頁，批閱人只寫幾個字，甚至有的直接寫一個『閱』。」

他們調查發現，之所以出現「批不到點子上」，批不到戰士心坎上，主要原因是不注重觀察、了解戰士，批閱脫離實際；再是抓不住關鍵信息，批閱有隨意性。

總隊領導介紹，他們對筆記批閱進一步規範，要求緊扣筆記內容，發現存在問題，搞好思想引導，注重發現戰士表現出來的錯誤認識、消極言論和思想誤區，有針對性地搞好糾偏正向的引導，幫助戰士提高思想覺悟和境界，對於書寫情況、別字錯句只能作為附帶批閱內容，更不能把批語寫成日常表現。

「排長認真批閱，上教育課時我要是不認真記筆記，肯定會『挨批』，所以教育課堂上得全神貫注。」總隊通信大隊女兵張豆豆感慨地說，批閱筆記不僅促進幹部骨幹帶兵的責任感，也調動了戰士參與教育的積極性。

一年前，張豆豆寫教育心得體會時耍起小聰明：前半部分是自己寫的，後半部分原文照抄其他戰友的。結果，看到隊長的批閱，她一臉尷尬：「抄人家一半是什麼意思？這好像不是你平時的作風，做任何事情不能投機取巧，相信你會主動改正！」

「沒想到隊幹部批得那麼仔細！從那以後，上教育課再也不敢『拋錨』了。」張豆豆說。

筆尖上的談心，零距離的交流

都說女孩的心思你別猜。

可是，固定通信中隊班長蘇敏對女兵胡中改的心思卻了如指掌。

「對於那些善於表達的戰士來說，了解真實想法很容易，可對於那些內心柔弱、不善交流的戰士來說就沒那麼容易。筆記批閱像一座橋，把我們的心連在一起。」蘇敏一邊講解批閱筆記的收穫，一邊講述曾經發生的故事。

筆尖下有嗅覺。這周末，中隊教育課後，蘇敏批閱筆記時發現胡中改筆記記得比較凌亂，而且另一頁的心得體會大半部分寫的都是話務業務不精給自己帶來的壓力苦惱。

「我感到找到病根了，連續多天的困惑有了答案！」當時蘇敏在批閱中寫道：「從新兵連，我一直看著你成長，其實我和你一樣，最初也為業務苦惱過，但一步一步堅持訓練，業務水平慢慢就上來了。過後我發現，只要肯堅持，一定能進步。你很上進，但不要著急，自己試著多挑戰幾次，業務水平肯定會有新高度，希望你保持好心態！」

胡中改向記者展示往期批閱的內容說：「這是我離開學校之後，第一次有人給我如此貼心的建議。一開始我也確實有不願意讓別人看的顧慮，但後來發現，每看一次批閱都是一種鼓勵，讓其他戰友看到了，可能會對他們也有啟發，想明白了，也就沒啥了！」

記者隨手翻閱一摞筆記本，只見針對戰士不同崗位、性格和表現，批語有肯定成績的、有鼓勁加油的，還有提醒改正的，字裡行間流露出的情感，貼心到位、發自肺腑。

投之以桃，報之以李。小小筆記本，及時批閱有學問。他們不僅從戰士的筆記中看到了教育效果，也看到了戰士的成長變化，還能找到做好經常性思想工作的對策。

「從戰士的筆記中，能洞察到隱藏在心底的變化，像知心朋友進行零距離交流，相互增進了感情。」問起批閱筆記的感受，通信大隊固定通信中隊中隊長許凌杉說。

「抓住思想就抓住了一個人，批閱戰士的筆記看似在批筆記，實則是洞察戰士的內心世界，使經常性思想教育更具有針對性，實現了『筆尖下交流，筆記中談心』的效果。」總隊政委徐元鴻這樣告訴記者。

如今，寫體會已經成為官兵們的一種習慣、一種養成。上等兵徐佳說：「班長、排長的批閱，見證了我的成長，我會把這一本本筆記當作軍旅紀念，永遠珍藏！」

找好心靈溝通的支點

徐元鴻

部隊每年的政治教育內容很豐富，戰士們的體會感悟各不相同，利用好批閱這一有效載體不僅可以了解大家的學習收穫，更能促進幹部與戰士之間的心靈溝通。正如阿基米德所言：「給我一個支點，我可以撬起地球。」某種意義上，筆記批閱成為撬動基層部隊官兵心靈溝通的支點之一。

生活中，人和人交流有多種形式。很多時候，通過筆尖交流這種方式更容易拉近彼此的距離，一些平時不好意思表達的話語，可以通過書寫來表達了；一些不適合在公開場合講的話，可以通過書寫來互相交流了，並且通過書寫更能讓人的思想沉靜下來，表達內心的情感也更加真摯、細膩。對筆記進行批閱的過程，也正是促進官兵交流思想、心靈碰撞、產生感情火花的過程。

實踐也證明，通過批閱筆記不僅有效解決官兵平時交流存在淺層次的問題，也使經常性思想工作變得更加具有針對性。筆記批閱的過程，也是調動群眾人人參與做好思想工作的過程，同時也通過互相批閱進一步增強了對戰士們思想心理狀態進行長期跟蹤的持續性和有效性。及時有效的批閱，也使一些潛藏在官兵思想中的老問題得到化解、新問題及時發現，實現了一本筆記連通彼此心聲、記錄日常表現、見證軍旅成長、留下情感記憶的多重效果。

電影《百鳥朝鳳》里有一句經典台詞：只有把嗩吶吹到骨頭縫裡的人，才能拼了命把這活保住傳下去。思想政治教育同樣如此，找好了支點，搭好了橋樑，投入真感情，當「匠活兒」深耕就能實現鑼鼓「此弦動，彼弦應」，「最終其鳴得意」。這也正是開展筆記批閱活動的初衷。

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