過去有幾萬父母因此演講而覺醒，現把它轉成文字版
「作為一名家庭教育工作者，我看到這幾年越來越多的父母覺醒，越來越多的孩子得以天性綻放，甚是欣喜，不過依然有些父母與孩子正在覺醒路上，我把曾經關於「中國父母覺醒」的演講整理成文字，以期協助到更多還在路上的家人，「大道至簡」,此文已把"複雜"的教育講得簡單、直達、易懂，能悟到、做到，可解絕大部分教育問題，願更多父母輕鬆無為、孩子喜樂成長！」
我將帶領大家直達核心，直達教育核心的真相和規律。讓在教育中迷茫和困惑的家人，在簡短時間內就知道落地行動的方法。
拋出三個問題和大家一起探索：
1、現在父母有更多時間，金錢和精力，用心想把孩子教育好，可是為什麼有些教育結果卻恰恰相反呢？
2、我們到底要成為一個什麼樣的父母，才能把孩子教育好？
3、到底什麼是愛孩子，你對孩子的那份「愛」有沒有造成傷害呢？
1
我們來看看，當我們想把孩子教育好，結果效果卻不好的話，有幾方面的原因導致。當我們想把孩子教育好，那就代表了不是對等和和諧的關係，我們不知不覺就把自己擺在了控制、監督、要求、拯救、俯視孩子的位置上，那效果肯定往不好的方向發展。 當我們越是想把孩子教育好，我們對孩子已經做到的部分會覺得理所當然，對孩子做不到的部分，我們會變得情緒不好。會出現焦慮、煩躁、擔心、憤怒等等。當父母這樣表現的時候，孩子會覺得不被接納和認可。 越是對自己生命狀態覺得有缺憾和不滿意的家長，越是會把注意力投在教育好孩子上面。不接受自己的家長，他的愛就越容易變成孩子的阻礙。
2
我們到底要做個什麼樣的父母？把所有答案統一起來，就是做「做最好的自己」的父母。比如您的脾氣不好，您不需要因為自己脾氣不好給孩子造成傷害性教育而擔心，您只需要在自己脾氣能變好的範圍內去做到就好了。單親父母也不需要跟完整家庭的父母相比，您只要做一個最好的單親的父母就好了。成為最好自己的父母，才能更好陪伴孩子成長。所有人都有長有短，我們不需要總是拿自己的短處去和別人的長處去相比。 很多家長擔心自己性格的缺憾可能會對孩子造成傷害性的教育，但其實這本身不是問題，傷害性教育可能結果恰恰成就了孩子。你一點不需要擔心，你只需要有能力把不好轉化成好就可以了。 比如蘋果的總裁喬布斯，我們都知道他是一個性格非常偏執的人，但是就是因為他的偏執把「蘋果」這樣完美的產品奉獻給了世人；我自己也因為從小父母教育方式不當而有些性格上種種的缺陷，但就是因為這些缺陷讓我對心理學感興趣，在學習過程中我所有的問題都得到轉化了，這些問題成為了我的資本，讓我可以自由地幫助更多的父母和孩子。 所以我們父母，只要做最好的自己的那個父母就夠了。
3
我們真正愛孩子嗎？我們經常給孩子講很多道理，認為我們為孩子付出了很多就是為了孩子好，孩子應該聽話上進好好學習云云。其實我們在給孩子講道理的時候，孩子的狀態和心情是不會好的，我們知道愛一個人就是讓他開心和幸福，可我們給孩子講了很多道理卻讓他很內疚、難過、自責，那您是真的愛他嗎？我們是愛孩子嗎？其實，我們真正愛的不是孩子，是我們愛上了自己心中那些標準、要求、規律、禮貌和所謂的優秀。所以我們打著愛孩子的名義幹了很多傷害性教育的事。
下面我們來講講覺醒是什麼？什麼樣的狀態是覺醒者？
覺醒者本身要有能力去看得見問題。比如很多父母非常想讓孩子成為一個自信的人，那是因為他本人就是一個非常不自信的人。所以我們要有這份能力去照見問題背後的真相。
但是更重要的是，覺醒又是為了看不見問題。因為在覺醒者眼中是沒有問題存在的。
那什麼狀態的父母是覺醒的父母呢：能夠適應外在人、事、物，不被孩子任何狀態牽走。孩子有各種各樣的把戲來掌控父母達到自己想要的目的。比如孩子想要某樣東西而得不到滿足，就用哭鬧的方式來表達，父母如果一著急而退讓，那就是被擊中，被孩子的把戲帶走了，而我們沒有引領和調整這個孩子。
四種覺醒的意識
1、從問題意識中覺醒：孩子剛生出來是白白嫩嫩的，所有人都會想親他摸他給與他，這時候孩子一無所有，卻得到整個世界的愛。反而是等他長大了，父母就會看見各種問題了，覺得你不應該這樣、那樣，有種種的規劃和要求。在不斷的教育提醒中，人會形成一種意識，就是我這個不好、那個不好，孩子被教育的越多，形成的限制就越多。家庭不好、相貌不好、學問不好……許許多多人終其一生都在改變自己，甚至在走到墳墓里都還在否定自己。我們根深蒂固地被問題意識控制了，認為人生就是改變問題就是去成長。
2、從二元對立的意識裡面覺醒出來。就像所有人都有這樣的認知：外向的人招人喜歡，內向的則不，覺得人應該是禮貌，謙卑，勤快，懂事的好，那些傲慢，小氣，懶惰，自私的人不好。我們觀念里總有一個好，一個不好，一個黑，一個白的對立，其實沒有所謂的好、壞，黑、白。所有覺醒的人都知道，不是在對立中選擇其中一頭，而是兩者兼有。是人都是兩面都有，有細心的一面就有粗心的一面，有驕傲的一面就有謙虛的一面，所謂性格只是一個人在個性的兩個極端中比較多的處在哪個方向上，外向的人也有內向的時候，懶惰的人也有勤快的時候。我們的教育是讓一個孩子的人格走向完善。我們不需要刻意改變自己和孩子，而只是去創造環境讓他把他的特點活出來。
3、從改變的意識裡面覺醒出來。很多人都有這樣的心理，我們很想改變自己，改變另外一半，改變父母，其實所有還在想改變自己和別人路上的人都是在自討苦吃。當你有天發自內心不想改變任何人的時候你就解脫了，而這時候會出現一個奇蹟是什麼呢？就是當一個人不再想去改變自己和任何人的時候，別人和自己都會自動開始改變。
4、從用腦意識中覺醒出來。我們以前看見孩子有問題就想解決、判斷、分析，有什麼辦法可以幫我解決孩子這個問題，其實這時候家長都是在用腦。舉個例子，當孩子打架，父母被老師投訴，這時候父母又要顧著生意，又要照顧孩子，覺得孩子真是添煩，你咋這麼不讓人省心呢，就教導孩子你不要和同學打架，你忍讓一點，你不要做個用拳頭解決問題的孩子嘛。可是經過反覆諮詢，這位孩子的母親慢慢了解到用心和用腦的區別，她突然間有一次能感受到孩子當時的感受了，她感受到的是孩子內心的氣憤、失望、委屈啊，所以這位母親眼淚就掉了下來，真正對孩子感同身受。
再比如我曾經處理過十幾個孩子休學的問題，父母一味地就是想著你怎麼幫我解決孩子休學，怎麼讓孩子回到學校讀書，父母就想解決問題就想搞定孩子回學校，他們沒辦法走進孩子的內心，也許孩子真的遇到學習上的挫折，或者感情問題的衝突，或者他覺得待在這個學校沒有面子他想換個地方。而父母，永遠在術的層面上沒辦法解決問題，只有從用腦意識轉化成用心意識才能解決問題。用腦就是概括、推理、假設，用心就是感受，就是直覺、溫暖、理解。只有在心的層面才能解決問題。
教育的三種真相
1、孩子的問題是對父母的呼救。如果只看到問題而看不到問題背後孩子的呼救，就會錯失對孩子有效的教育和引導，有個媽媽帶女兒來，上三年級的孩子突然說不上學了。但是她又表達不出來什麼。孩子就是跟著媽媽，媽媽走到哪跟到哪。後來才了解到，她們一年前，夫妻離婚了，這個離婚給孩子帶來了巨大的不安全感。孩子是用不上學想要從父母那裡要到安全感，孩子在和父母說，我怕失去你們。
還有個男孩子愛玩暴力遊戲，當我看到他，他小小的年紀，但他的面相就是那種很緊的面向，你摸摸他的後背，也是緊張的。我感受到這個孩子內在有很多憤怒，如果只看到問題表面，就是孩子喜歡玩暴力遊戲，但是問題背後是他對父母很不爽的表達，因為父母和奶奶總是訓斥他，教育他，凶他，他只好通過暴力遊戲來呼救。
下面羅列幾種孩子呼救的模式：
孩子自卑，是呼救被肯定太少了；孩子內向，是呼救被關注太少了；孩子拖拉，是呼救被要求太多了；孩子叛逆，是呼救被尊重太少了；孩子暴躁，是呼救被包容的太少了；孩子自私，是呼救給的愛太多了；孩子膽小，是呼救受驚嚇過多了；孩子固執，是呼救被理解的不夠。參透孩子問題背後呼救的信號，那是救命的信號，我們卻都當做問題來解決了，我們這樣陪伴孩子怎麼能給到他們成長的教育呢？我們只會給到傷害性的惡性循環的教育。孩子表現不好都是在求救，甚至在走到沒救了破罐子破摔的時候更是孩子在求救。一個越是壞透的孩子越需要被愛，一個越是壞透的孩子越需要被支持和接納，是支持性的愛才能幫助孩子從問題中解脫出來。
2、孩子的性格缺陷往往是為了對付父母而形成的。曾經我和一位女主管一起吃飯，她吃飯真的是很慢，一頓飯要吃一個小時。我的職業敏感讓我問到，「你是不是小時候，媽媽總是嫌你吃飯慢」。我一問她，她就很不高興，說我媽到現在還總是說我吃飯慢，我其實內在明白我慢就是為了對付媽媽形成的。其實不需要反抗，這些不良程序也不是不能改變的，在我的職業生涯中，就曾經幫助過很多有不良程序的孩子和成人改變掉了不良程序。
下面羅列一些現象代表孩子是用這種方式對付父母的：
孩子說謊，往往是被逼的，因為孩子怕說了真話沒面子，會被教育，或者不被喜歡，父母無法給到孩子被信任、包容、尊重的感覺，那麼孩子就會說謊更多；
孩子好動的父母，那我們曾經在訓練營里看到，這些孩子的父母往往也是不太守規則的，他們往往自身沒有榜樣的作用，同時又不尊重孩子，過於控制嘮叨，孩子不喜歡被束縛，慢慢就形成了好動的傾向；
另外很多孩子磨蹭也是讓很多父母操心的方面，有些孩子父母都是急性子可孩子卻偏偏很磨蹭。其實孩子就是用磨蹭來對付父母的，父母如果不尊重孩子，或者過多要求孩子，孩子恰當的要求得不到回應，那孩子就會用磨蹭來抵觸父母。如果父母不能收回原來的作用力，那孩子的反作用力就會加強。磨蹭的孩子是你越說，孩子的磨蹭就會越來越強，你越說，他內心的抵觸就更強。
叛逆也是為了對付父母形成的，其實在西方國家沒有叛逆期的說法，是我們中國才有，因為中國經歷過封建社會，父母都會有這樣一種意識說孩子我吃過的鹽比你吃過的米還要多，你怎麼能不聽我的話，我是為了你好。導致對孩子管得過多限制過多，父母不尊重孩子。一個不被父母尊重的孩子，能做什麼呢？一種是逆來順受聽你的，一種是反抗，結果叛逆就形成了。所以父母唯有從孩子的問題和缺陷看到，它是怎麼樣的作用形成的，反過來照見自己的問題才能幫孩子改變。
3、孩子都是通過問題來愛父母，來喚醒父母自己補自己的缺陷。有次有個朋友諮詢我，說他學生的父母提到這樣的問題。這個女兒的脾氣很倔，女兒要東西如果不給，她就威脅父母，甚至走到走廊說你不給我就從這跳下去，看你給不給。我就敏感的意識到，這背後一定有什麼原因，讓孩子用這種激烈的方式來面對，原來這孩子的父親是抑鬱症的狀態，孩子是想用這種激烈的方式喚醒父親振作起來。
下面羅列幾種現象，代表孩子是用問題來愛父母，僅供參考：
孩子生病，是孩子喚醒父母曾經不懂得健康；孩子自卑，是孩子喚醒父親自身要自信起來，是父母你們的自信不夠；孩子偷錢，是喚醒父母曾在錢財方面做了不該做的事情；孩子自卑，是喚醒父母和自己父母的關係不好，自己的德行不夠；孩子說謊，是喚醒父母的不夠真誠。我們要讀懂，孩子在用問題喚醒我們什麼。
最後再來談談我理解的教育的最高境界是什麼：
如果您作為父母巴不得把最好的都給孩子，您為了孩子沒有好的條件上最好的學校而覺得沒有面子，如果您只有孩子好了您才喜悅開心，甚至為了孩子可以犧牲自己的一切。那代表您可能把孩子當做是您的附屬品，而忽略了把孩子當成獨立的生命對待。孩子不是實現父母需要的工具，孩子是你生的，他們通過你的身體而來但他們不屬於你，他們屬於社會，屬於人類，你只有照顧權，你只有培養權，但不是讓孩子活成你想他活成的樣子，好多父母需要孩子活成父母內心的標準，但那其實會害了孩子。
有一個方面，我想幫大家達成共識，就是我們要讓孩子成為一個什麼樣的孩子？概括起來說，我們要讓孩子成為他原本所是的樣子，把對孩子的傷害性教育減少到最小，而把成長性的教育做得越來越多。如果我今晚分享的幾個主題你能夠全部覺醒了，那我相信你會實現真正輕鬆的不教而教，你會發現教育孩子其實是很閑很輕鬆很好玩的一件事情，當孩子長大了，你完全可以享受屬於自己的生命，這是我和很多父母都走過來的路。
導師課程
TAG:知心林大哥 |