洋務運動的導火索竟是一間學校，看保守派與革新派在朝堂鬥智斗勇

一八六七年洋務運動開始，這場運動的發起者李鴻章左宗棠歷經了兩次鴉片戰爭之後，深刻的明白了，不改變不得活，如若大清還想原來一樣不求改變，一如往常的話，必將覆滅，這些發起者將近代的工業軍隊引入中國，這一年保守派與革新派斗的熱火朝天。

通文館就是這場戰爭的導火索，通文館早先只是大清國所建立的一所外語學院，裡面的學科只有英語，法語，俄語，德語，日語等等，招收的學生也只是十五歲以下的兒童，並且這些兒童都以滿族貴族為主。

隨著洋務運動的展開謀求改變的李鴻章，曾國藩認為現今的教育不應該單單所旨在對待外語的教育，應當學習西方列強的先進科技，想要在中國製造出槍炮火器就必須在學習他們的原理，這讓當時的傳統教育者們無法苟同。

當時革新派的主要聲音是西方所有的科技文化都是從算學上發展的，所以要發展我們自己的科技就要抓緊算數，物理以及化學，這讓那些從儒家教育出身的頑固派們大動肝火，算數，物理，化學，在他們看來都是奇淫技巧，不值一提有辱斯文，尤其是在通文館天文課程開設後更是將幕後的戰爭擺上了台前，所有通文館的學科全是有西方人教學，並且一旦學成就是正五品官比科舉出身的官員要好太多，這一下子就將保守派那本來就已經敏感到不能在敏感神經深深的刺痛。

山東監察御史張盛藻直接上呈摺子令這些科舉出身的人再去學這些低下的學問，而且學了這些低下的學問之後還會陞官，這不就是選拔重視名利的小人而遺棄注重氣節人的方法嗎。

但是張盛藻與那些革新派明顯就不在一個量級上，所以保守派派了更有權威的人士參與，這個人叫做倭仁，這是個三朝元老，是同治皇帝的老師，在朝堂之上很有名望，而倭仁的登場讓革新派出現了前所未有的阻力。

倭仁這個人畢竟是老於世故的人，直接將通文館的問題搞到了國家的問題高度，他是怎麼說的，一個國家可以保持長久是因為他重視培養個人的素質而不是培養一個人會些什麼，一個國家的根本在於人的心而不在於他會多少東西，用洋人（西方人）來教育中國人很有可能讓通文館的學子被西方影響成為華夏樣貌的蠻夷人。

革新派一聽就坐不住了，立刻向朝廷上書，摺子中對西方人對中國人的影響避而不談而是說國家面對的危機只有開設算學並以洋人為師這一條路，並且還指明如果倭仁有更好的解決辦法我願意為倭仁鞍前馬後。

不過倭仁也不是一直都在養老直接說道，你們要是確定學了算學就可以拯救大清我就什麼也不說了，問題是這誰敢保證，這件事情一瞬間陷入了僵局。

不過最後還是革新派聰明直接說道要不倭仁倭大學士自己找幾個華人來教授通文館，這一下子可是把倭仁個堵死了，洋務運動自此之後就再也沒了阻力。

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