小孩反問母親你是要小孩還是要學習，誰之過？

你好，我是華大應用心理研究院星級諮詢師鍾潔琳，上海少年兒童圖書館家長沙龍課心理老師。

小孩反問母親你是要小孩還是要學習，誰之過？家長教育方式有誤區，導致孩子如今威脅兩難的選擇。家長的責任更大。

1、孩子是複印件，母親是列印件。

母親平日里應該反思自己的語言是否經常帶有兩難的威脅性語言，讓孩子無法接受？比如：不做功課的話，就不許玩。做功課和玩成為了對立面，讓孩子感受到學習與快樂是對立面，有了學習就不能快樂，有了快樂，就不要學習。長此以往，快樂與學習成為了矛盾的關鍵。這樣的認知是無意識的增強，對於孩子的選擇造成無意識的暗示。因此，母親在平日與孩子溝通的過程中，注意自己的言行。孩子是白紙，你列印出什麼，孩子就會複製什麼。

2、養成孩子良好的學習習慣很有必要。

孩子一回家，就馬上開始快樂的滿足過程，那些快樂的事是打開電腦、玩手機。而不是先學習。這說明在平日給孩子養成良好學習習慣的養成過程，沒有做好。

3、重視學習動機。

學習動機可以分為內部學習動機和外部學習動機。內部動機(intrinsic motivation)又稱內部動機作用，是指由個體內在的需要引起的動機。例如，學生的求知慾、學習興趣、改善和提高自己能力的願望等內部動機因素，會促使學生積極主動地學習。外部動機(extrinsic motivation)又稱外部動機作用，是指個體由外部誘因所引起的動機。例如，某些學生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學習，他們從事學習活動的動機不在學習任務本身，而是在學習活動之外。

有了學習動機，無論內部學習動機還是外部學習動機，都能很好的調動孩子學習積極性。

4、「你問孩子在學校的事情，孩子對你愛理不理，」這說明孩子已經用自己的防禦模式對待家長的要求。

比如：屏蔽。將自己鎖在自己安全區里，用沉默來反抗母親的要求。這的確讓家長很著急。這說明平日里，家長與孩子的互動模式在冷漠迴避狀態。

家庭教養的四種模式：

A、權威性教養模式。理性並民主的教育模式，孩子高自尊，獨立性強，對人友好。

B、專斷性教養方式。父母要求子女絕對服從自己。孩子常表現焦慮、不快樂。

C、放縱型教養方式。父母放任孩子自己做決定。孩子自尊高，合作性差。

D、忽視型教養方式。父母對孩子的愛的表現採取忽視的態度，對孩子缺乏積極關注。孩子也會缺乏對他人的關注，具有較強的攻擊性。

根據自己的情況，我們來分析孩子出現屏蔽父母的現象，是否是因為過於專制獨斷，而抹殺孩子發言的積極性？或者是過於放縱，而不樹立規則。一旦想要約束，卻為時已晚。根據自身的實際情況，分析造成孩子如今態度的最終原因。一旦發現自身問題，根據問題改變態度，正向面對孩子特別時期特別表現。只要有所改變，再晚也不遲。

成為孩子心目中的好家長，是一門課程，任重道遠，不是立竿見影的事情，而需要一個不斷修正自己的過程。

家長平日也可以學習正面管教的內容，以及諮詢專業的心理諮詢師，育兒專家。我是華大應用心理研究院心理諮詢師鍾潔琳。我們在路上，一直陪伴你成長……。

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