廣東湛江家長暴打老師：你打裂的不是老師的眼角，而是老師的教育情懷！

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4月10日下午1點多，廣東湛江徐聞縣春蕾小學發生家長暴打老師事件。兇手是該校六年級某家長，受害者是該校教導主任黃文鵬老師。

據該校老師反映，當天中午，兇手的女兒在學校吃了午餐後離開了，老師怕發生意外，打電話要家長到一下學校。家長到了學校，只問了一句誰是班主任後，「立馬揮拳打來」，直接把黃老師眼角打裂，後到醫院縫了9針。事後，家長欲出錢化解，遭到學校斷然拒絕。

事件的詳細過程還在進一步調查之中。

家長和老師本來應該是利益共同體，都是為著同一個目標走在一起來的：家長為了孩子的美好未來，把孩子送到了學校；老師為了學生的健康成長，與家長共同承擔起了教育學生的責任。

只有家長與老師保持目的、措施上的高度一致，才能共同促進孩子的成長。

拋開大道理不說，孩子有出息了，誰是最大的受益者？無疑是孩子本人和家長；孩子學歪了，誰是最大的受害者？也無疑是孩子本人和家長。只要是個正常人，就是用屁股一想，也能明白這道理！

老師並不是教育結果的最大受益者和最大受害者，但老師為什麼還能「捧著一顆心來不帶半根草去」呢？因為他們與生俱來的教育情懷！

什麼是教育情懷？就是對教育的一種持久、特殊、難以割捨的感情。這種感情源自對教育發自內心的深沉的愛。人們常說沒有愛就沒有教育，所以，愛是教育情懷的最基本、最天然的元素！擁有愛心也是一位合格教師的基本素養！

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這些都是理論，懶得深入分析。還是說事。

午餐時間，春蕾小學的老師要不要吃飯？肯定要！

本來是自己吃飯的時間，老師們在幹什麼？在守著學生吃飯！

學生難不難管？難！何以見得？吃了飯，人就溜了，導致老師以為她失蹤了。

學生突然不見了，老師怎麼辦？正確的姿勢是一邊尋找一邊通報家長。所以春蕾小學的老師並沒過錯！

家長來學校後應該怎麼辦？與老師溝通，了解情況，尋找孩子。

可這位兇手家長怎麼做的？是非不分，情況不明，動輒出手打人，明顯有暴力傾向！

家長毆打的對象是誰？本應該與他是利益共同體的老師，最親密的戰友！

人犯錯不要緊，犯了錯就應該承擔責任。可這位暴徒家長什麼態度？想拿錢擺平！明顯的黑老大思維！

幸好，學校算有骨氣：斷然拒絕暴徒家長花錢了事的想法！——對，就是要讓他承擔一切後果！

但是，被打的黃老師懷揣對學生的滿滿的關愛，換來的卻是家長的暴打，他心裡會沒有一點陰影嗎？按照常理，不可能！當然，除非他真的是被擺在神壇的那位聖人，那位被掛在半天的「人類靈魂的工程師」！

即使黃老師真是聖人，他也懼怕家長的鐵拳啊！他的身體和內心也會受到傷害啊！

內心受到傷害了，情懷還會毫髮無損嗎？

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當然，我不是黃老師，不敢妄自揣測。但我也遇到過類似的事情。

那一年，我在一所初中學校任教初二。班上有位男生成績不好，有小道消息說他有早戀跡象。有一天一起閑聊，我很隨意地拍拍他的肩膀說：「努力點，你可以趕上去的。聽說你談戀愛了，有這回事嗎？」學生未置可否。

第二天，學生家裡來了五六人，要找我麻煩，說我批評錯了他家兒子。其中兩個中年婦女很潑辣，要我道歉。幸好當時的校長和同事態度堅決，立場堅定，抱團怒懟，以牙還牙。家長一班人悻悻離去。

事後，家長沒有給我任何解釋！

我不是聖人，沒有足夠寬廣的胸懷。20多年了，我始終對這位家長心存芥蒂。直到現在，我也一直拒絕見這位男生。凡是他在的他那個班的學生聚會，我一律拒絕參加。

我不是責怪這位學生，他那時還小，錯了也無罪！

我是真的記恨這位家長。家長欠我一個道歉！

學生現在長大成人了，他本來可以代他家長跟我說聲「對不起」的，但他沒有！

所以，後來的教育生涯中，我一直堅持：愛是雙向的，老師應該愛學生，但家長應該愛老師！任何人都別用道德綁架的方式讓我屈服。我不是聖人，對蠻不講理的家長，我向來也以蠻不講理的方式對待。

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老師無緣無故被家長暴打了，身體上的傷害，容易治癒，但心靈上的傷害是無法撫平的。

湛江的黃老師無緣無故被家長暴打了，傷害的不只是黃老師一個人，而是廣大老師的心！

所以，嚴懲兇手，殺雞儆猴，還教育一片凈土，這才是廣大教師所期待的！

深夜掌燈碼字，聲聲發自肺腑。

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