在孩子0-6歲的階段，家長教和老師教，到底有什麼區別

在孩子0-6歲的階段，家長教和老師教，到底有什麼區別

愛幼兒是老師的天職

愛孩子是母親的天性

許多人說老師像「孩子的第二個媽媽」，尤其是年輕的幼師當中許多雖然沒有屬於自己的孩子，但照顧起幼兒動作嫻熟，絲毫沒有懈怠，把每個幼兒當成自己的寶貝。

她們是願意為每一個孩子蹲下身來擦乾眼淚，鼓勵繼續前行的人；

她們是願意為每一個孩子擦凈屁股，並且無怨無悔的那個人；

......

老師和家長對寶寶的愛是相同的，但理解幼兒的理智化程度、專業化程度是不同的，一些家長認為的教育理念和做法對幼兒而言未必是正確的，這時作為教育者的老師絕對不能簡單地迎合家長的要求。但是，老師和媽媽的「愛」究竟在哪些細節上有所區別？一起看下吧~

教給孩子學習時

媽媽：機械的訓練，教給孩子一些唐詩宋詞，英語等。

老師：會根據孩子的年齡，接受程度等，把專業的教育理念轉換為簡單易懂的教學遊戲，進行針對性指導，比如簡單的搖鈴，可以鍛煉寶寶的精細動作和聽覺發育等，摒棄傳統的「跟我做」的模式，把空間和想像力留給孩子。

當孩子不吃飯時

媽媽：一邊喂，一邊哄，有時為喂一口飯跟著孩子後面跑，或者恐嚇、命令、強迫孩子吃，生怕餓著孩子。一頓飯下來，孩子哭哭啼啼，媽媽急火攻心。

老師：會鼓勵他獨自進餐，會分析不吃飯的害處給他聽，必要時，則讓孩子少吃（如生病時），營造一個吃飯的氛圍，和其他小朋友一起進餐，並且在進餐前會有用餐禮儀。

有好吃的、好玩的時

媽媽：恨不得傾盡所有將所有最好的，只要寶寶想要的都給ta，讓孩子獨享。

老師：比如：某個小朋友過生日的時候，會為他準備生日蛋糕，小朋友會把生日蛋糕分給其他人，學會分享，學會團結友愛，互相關心，樂於分享後互相傳遞快樂。

當孩子摔倒時

媽媽：跑過去將孩子扶起，然後進行安慰，會對孩子直接說一句以後要小心些。

老師：早教中心都會有牆包和地墊，做安全處理，即便孩子摔倒，也不會受傷，老師會鼓勵孩子自己站起來，然後安慰的同時，會和孩子一起分析摔倒的原因，如何避免再次摔倒。

當孩子無理取鬧時

媽媽：哄騙孩子，還會在這時滿足孩子的要求，或者是給孩子提供哪些具有誘惑的好處，讓孩子停止哭鬧。

老師：會在適當的時機，適當的場合對孩子說「不」，讓孩子知道無理取鬧是不能解決問題的。

能做的事情不做時

媽媽：會怕孩子累著不讓做，或者嫌孩子做的慢、做不到預期的效果，就會一手包辦，代替孩子去做。

老師：會讓孩子自己動手，做力所能及的事情，比如：自己洗手、吃飯等，也會通過一些故事或者遊戲的方式告訴孩子明白道理，應該怎樣去做。

孩子需要睡覺時

媽媽：當幼兒睡覺需要哄睡時，寶寶一放在床上就會哭，媽媽會立刻抱在懷裡，寶寶就養成了抱睡的習慣。

老師：給孩子創造一個良好的睡眠環境，輕輕安撫，遇到不愛睡覺或鬧情緒的寶貝，老師就要把他單獨抱出去，開導陪伴最後逐漸睡去。

同樣愛著孩子，最後的表達方式卻不同，早教中心給孩子提供一個更安全、溫馨有愛、適合健康成長的環境，孩子需要獨立性，需要日後自己去拼搏，老師最終目的是給予家長或孩子專業的指導，依據孩子生理期的發展規律，挖掘幼兒的優秀潛能並加以完善，培養每項技能均衡發展，提供更多的可能性，而不是按照一些家長的方式按部就班，讓孩子做個被寵溺的小皇帝、小公主。

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