反對教育減負
最近一篇文章《教育部，請不要給我們家孩子減負》非常火。
反對教育減負，是家長瘋了嗎？
我記得我上初中高中的時候，主流聲音是大肆批判應試教育對孩子的荼毒，填鴨式教育是怎樣泯滅孩子的人性。孩子們太苦了，在本應該是快樂成長的童年，卻要承擔如此大的負擔。對於素質教育、快樂教育的嚮往，曾經讓很多人為之著迷，並因此社會主流聲音是教育改革，教育減負。
想當初，我還曾經因為這些觀點，鬧過一陣子厭學情緒，深深厭惡應試教育對人性的鉗制和壓迫。
那麼，現在，主流聲音為什麼已經開始變了，為什麼家長們開始反對減負了。是家長們瘋了嗎？
首先，減負是真的減負嗎？以前的聲音是，孩子們在應試教育情況下，太辛苦了，累死累活，填鴨式教育。孩子們還小，應該享受快樂，而不是如此大的競爭壓力。
但現在，隨著社會發展，民智漸長，大家逐漸發現，減負、快樂教育、「素質教育」並不是想像中那麼美好。
為什麼教育壓力會大？是因為它承擔了孩子們改變階層的壓力。萬眾齊過獨木橋，和無數的同輩競爭，壓力能不大嗎？
這是一場無硝煙的戰爭，雖不是真正意義上的你死我活，但利益之爭，卻也差不多是相當於你死我活了。只要教育還承擔分配社會資源、劃分以後階級的用處，就不可能真正意義上輕鬆。
在新常態的背景下，經濟發展速度減緩，意味著社會蛋糕做大的速度大大減緩。這說明了什麼？說明了在蛋糕就那麼大的情況下，你通過教育攀升階級了，獲得了更好的生活了，就勢必有人會因此損傷利益，生活質量變差。因為蛋糕做大速度已經大大減緩了，所以大家只能搶存量蛋糕了你多一塊蛋糕，別人就要少一塊。這就是現今教育下，你死我活的競爭，在這種競爭下，每個人的負擔能小嘛？
教育減負的本質是什麼？
教育減負的本質，是本應社會化的教育，由國家承擔的社會責任，重新開始逐漸推卸責任，將責任從學校國家，推給私人家庭承擔。
統一的教學質量，社會化的教育，教育成本由社會承擔，提供平等的教育機會。窮人和富人才能差不多在同一起跑線上競爭。獲得較為公平的翻身機會。
而教育成本，轉為私人家庭承擔後，那可就是真正的拼家境了。
小時候教育訓練不嚴格。長大後才會嘗到更多社會殘酷的苦果。
繼續教育減負，其實歸根結底，減的是國家的「負」。而增加的是私人家庭的「負」。
學生在學校上課少了，放學早了，作業不用做了，家庭更長了。學生負擔看似更輕了。
但事實是這樣嗎？你真敢讓自己家孩子「減負」嗎？學校教育的負擔輕了，富裕家庭為了繼續保障自己孩子的教育質量，避免跌落階層的風險，雖然學校減負了。但是還是會利用業餘時間進行補課，比如補習班、家庭教育、興趣班等等。不會傻傻讓自己孩子真正「減負」的。
而不那麼富裕的家庭，越減負，國家承擔的社會化教育的責任越少，意味著，要想保證不和富裕家庭的教育質量，在減負的大背景下，拉開差距。普通家庭承擔的教育壓力負擔就越重。因為國家已經「教育減負」了。
當然，你可以真正響應「減負」的號召，讓孩子盡情玩耍，真正「快樂教育」。看起來孩子減負了。但未來享受的社會資源也給「減負」了。因為富人家資源豐厚，提供的業餘教育資源非常好，在學校教育減負的背景下，而你又真正讓孩子減負了，怎麼和富人家庭競爭呢？減負學校教育，這意味著教育越來越拼家境了。越來越私人化了。越來越需要通過增負家庭教育，來彌補社會學校教育的「減負」
隨著減負，窮人們被輿論愚弄，看著孩子學校教育更輕鬆了。開心，「減負」了嘛。果然素質教育才是對的。
而富人家的孩子。競爭對象少了，因為窮人孩子被「減負」了嘛。而自己可以用資源拼業餘教育資源，因此富人家孩子，競爭的對象少了，富人家庭孩子也減負了，不用和窮人家孩子一起同一起跑線上競爭了。他們也開心。
國家也高興，因為承擔的教育負擔變輕了。本應社會化的教育變成私人化了。由私人承擔，國家能不「減負」，能不高興嗎？
最後都皆大歡喜。大家都高興了。損失的是什麼呢？僅僅是一些底層翻身的機會，也就是小小的階級固化罷了。何樂而不為呢？
因此大家從小享受快樂的「素質教育」，負擔輕。長大後，富人繼續做自己的精英，做CEO。窮人當服務員，當工人，一輩子安貧樂道，不接觸另一個階層，也沒有朋友圈中同輩曬優秀，帶來的那些上升的焦慮感，幸福感爆棚，大家都開心，是不是。
教育減負的本質，是隨著階層分化，教育也開始分化了。
窮人窮教育。享受快樂的「素質教育」。
富人富教育。享受痛苦的「應試教育」。
從一開始的，較為公平競爭，拼學習能力，來劃分社會資源、階層。逐漸轉變成，階層競爭，拼教育資源，來劃分社會資源。
自從走資了以後，變成了「中特資」，雖然的確大家生活質量變好了。但分化也更明顯了。一切在私有化的浪潮中開始分化，在商品經濟下，一切也都商品化了。教育分化後，兩極分化、貧富撕裂會更加顯著。
聯想起總設計師曾經說過的話：
1985年3月出席全國科技工作會議時，鄧小平又說：「社會主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。如果我們的政策導致兩極分化，我們就失敗了，如果產生了什麼新的資產階級，那我們就真地走了邪路了。」
或許按照總設計師的說法來說，我國可以稱之為：資本主義式成功，社會主義式失敗吧。太陽底下無新事，我們終究和其他國家沒有什麼不同。教育也是如此。美國那樣的快樂教育或許也是我們的未來吧。
通過教育翻身，在未來，只會越來越不可能。
所以，我們要反對教育減負，盡量減緩教育分化的速度，防止國家推卸社會教育的責任。教育本該社會化，不應該私有化，由家庭承擔教育的重擔。
這不是減負，這是增負！
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