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2018年3月5日 教育部近日發出《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，明確體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事迹等五項全國性高考加分項目全面取消，引發社會關注。多種加分項退出高考舞台，讓高考制度愈加趨於公平。細數高考制度歷次改革，體現出我國高考制度在消除人們對不公疑慮方面的種種努力。

——01

永不停息的改革

但儘管政府和社會各界一直在努力的改變高考中的種種不公平，但卻只是淺嘗輒止，無法解決這種高考制度下給學生及普通民眾帶來的巨大傷害。

自古中國一直奉行精英教育，這種模式雖然看起來不公平，但的確能培養出有能力有素養的人才。但自1999年開始，由政府主導的高校擴招計劃開始實施之後，由原來的百分五的招生人數到今天的近乎百分之九十的錄取率。

——02

混亂的

根源

表面上看，這實現了教育公平，近乎人人都有學可上，有書可讀，可是如此大規模的招生，教學的質量如何保證、老師的品德和能力誰來擔保？以及學生整體的素質。。。。。一系列問題接踵而來。由政府主導的這場為了推動經濟發展而發起的「教育公平」運動帶來的弊端遠遠大於利端。

中國的教育資源總量是一定的，而一個好的大學往往是需要大量的資源作為支撐的。盤點中國600多所高校，恐怕只有39所重點大學和120所一般重點大學才真正達到了一個可以被稱作大學的標準，而剩下的大多為濫竽充數之類，接著政府擴招的這股浪潮，大肆斂財的「集團」罷了。

——03

悲慘的現狀

眾所周知，中國的高考是獨木橋，只有極少數人能夠真正的去一所名副其實的大學學習，而剩下的大部分人都只能去那些名不副實的「場所」里，而那些地方又是什麼模樣呢。

學費是那些好大學的兩到三倍，但卻什麼也無法給與學生。落後的硬體設施，水平良莠不齊的教師隊伍，以及糜爛的校園氛圍。

試問，來到這樣的環境中，四年又有什麼意義呢，一部分人去了好大學，變得越來越優秀，走上了社會的高層，而剩下的學生，也許只跟當初的同齡人差了一點點。但就因為被學校所「耽擱」。可能從此淪為普通人。

讓那些真正想讀書卻因分數不夠的人，幻想著自己也能去一所大學，殊不知自己正走向「深淵」。

當初所設想的公平，其實自始至終都沒有存在過。

而這只是擴招的一個負面效應罷了。

高考是連接中國階層的一條通道，高考出了問題，自然上下都會出問題。

近年來一直爆出的高校學生不學習，就是很明顯的擴招帶來的弊端。這些人，上著中下等的學校，由於已經厭倦了學習和學校自身的問題，從此墮落。

所以並不是大學生不學習，而是根本不該來上 大學的人不學習了。

大學不是適合任何人的。

大學才是學習的開始。

高等教育精英化是有規律可尋的。

正是這種讓所有人都能上大學的這種不切實際的幻想。害苦了所有中國學生。現在的學生身體素質差、學習負擔重，不就是被這種政策所影響嗎？

能真正被大學的學校不多，憑什麼是你呢？

如果你去了一所一般的學校，浪費了四年的時間和金錢。那又何必多此一舉呢？

也正因為如此，有關教育問題一直是一個難題。

——04

內心的吶喊

其實這是一個很簡單的問題。

讓大學重新回到精英教育的時代，才能讓教育這一方面重回正軌，如果去上大學都是精英。那麼像高校學生不學習這種問題也就不存在了，我們也能看到寒門子弟了，因為那時候，只有真的人中龍鳳才能考上大學，哪怕你有錢上各種補習班，可有時候，差距也不是金錢能夠彌補的。

這樣，所有的有關教育的問題都會回歸正軌，教育不公平，與資源壓力也會大大減小。

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