你憑什麼教育我

我個人認為，好的文章應該是理性的、客觀的、沒有一點贅述的。看官可以擁有自己的認知和價值取向。這方面我做的不行，多看多練是需要的。就目前來說，我寫一些東西，做這件事情，是為了即便最後這個世界變成一張二維的白紙，我也有曾存在於這個三維世界的痕迹。

露個怯吧，講講教育讓我產生的感想

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其實提起教育這個詞，我首先想到一句話：你憑什麼教育我啊！這句話在哪都能聽到,叛逆的小孩兒，電視劇里那老大爺，飛揚跋扈的小青年。說起來也是慚愧，從我嬰兒時期吚吚啞啞能和爸媽交流，到現在以各種形式被教做人，廣義上來說，我一直在受到教育。但我從來沒想過什麼是教育，為什麼要教育與被教育。直到我現在開始嘰里呱啦背教育學，我才開始思考這些問題。先回到你憑什麼教育我這句話上來。在奴隸社會，你要是被教育了，還敢這麼問，那你可真就被咔咔「教育」了。老子是王，讓你幹什麼就幹什麼，哪那麼多廢話，不聽話就賞你一二三五六丈紅。所以說，那時候的教育是統治者用來統治別人的工具。

西周以後，學校教育已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系。「學在官府」是西周教育的顯著特點，是指學術和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。誰要是在當時能受到教育，那就可不是一般人了。到了春秋戰國時期，私學開始興起了。孔子是當時最具代表性的人物，他門下有一大票學生，3000多人吶，相當於小型個人演唱會的排面，拉風 。（我用的詞永遠都這麼老舊）他那時候提出了個詞叫「有教無類」，意思是說人人都可以受到教育。但其實並不是真正意義上的教育機會人人均等，因為他壓根沒把女人算進去。但是！他依舊是最偉大的教育家。後來教育經歷了歷朝歷代，不論王朝如何傾覆更迭，教育卻始終穿梭在炮火中，隱忍在廢墟中，流淌在山野中，奔騰在河谷中，直至現在洶湧在江河湖海之中。

從中觀層面來說（先把學校教育放在一邊）。目前社會上出現的教育機構可謂層出不窮。受教育者年齡小至從娘胎里就接受教育，年齡大至許多老年人去老年大學接受教育。真真是響應了終身學習的號召，教育的影響力可見一斑。因此，許多人從中發現了商機，並且發家致富。早教機構、補課機構、一對一輔導、線上輔導、成人教育等等。這些機構有小到在家裡就開班的，有大到上市了的，只要有人在的地方，就有教育機構施展拳腳的空間，甚至可以在雲端。

我曾在兩三個教育機構呆過，有當地的家族企業、有上市公司、還有那種規模特別小的寫作業班。讓我感觸最深的一點就是家長真心捨得給孩子在教育方面花錢，並且過分盲目的相信所謂的大品牌。其實有些招牌響亮的教育機構，在老師十分緊缺的情況下所招來的老師不需要培訓,不需要教師資格證，甚至不要求文憑。因為他們覺得，反正是教小孩子嘛，能忽悠家長往裡投錢，能嚇唬住小孩，教學過程中不要出現最基本的錯誤就可以了，成績上不上的去可跟我們機構與機構當中的老師沒有關係，畢竟您的孩子才是學習的主體，我們只是起到一個輔助的作用。我以上說的這種情況其實也不能全都怪到教育機構頭上，畢竟啊，這一個現象里所輻射出去的多方面的問題實在是太多太多了。

「你憑什麼教育我！」假如你是一個老師，你聽到這句話，會怎麼想，怎麼做呢。我記得我上小學的時候，老師是可以揍人的。數學老師經常拿個小木條，誰調皮，誰作業做的不好，誰作弊，都要被小木條打手板的。其實現在想來一點也不痛，但當時可嚇壞了。打手板意味著在同學面前出醜，意味著此刻老師對你所做的行為不予以肯定，但確確實實起著作用。作業也認真了，也不做小動作了。小學生嘛，七八歲，處於他律階段，已經擺脫了以自我為中心的階段。在那個年齡段，學習、生活的標準都是以老師的準則為標準的，以被老師批評為恥，以被老師表揚為榮。今天的作文被老師表揚了，嘿！我下回、下下回還要被老師表揚，還要寫好作文。昨天因為和別人對答案被數學老師打手板了，我下回再也不敢了。小小的一根木條，輕輕一折就斷了，卻讓許多學生走上了正道。

但，也有被揍的慘的。前黑板踢到後黑板，用黑板擦飛出一個漂亮的拋物線，這就不應該了。不過說來也奇怪，那會兒的學生也真是皮實，儘管被揍成「熊」孩子，還能齜牙咧嘴，撒了歡了玩，長大了一個個也都人五人六的。很多人都有鼻炎，有的老人說是因為小時候生活的環境太乾淨，沒形成抗體，長大了呼吸環境變差後，沒法抵禦細菌，所以產生了鼻炎。這個原因無從考證。我想說的是，小孩需要挫折，需要受傷，需要打擊，（以合適的方式）長大後才能經得住，受的起。學生對老師說你憑什麼教育我，其實是對老師的不信任，對老師的挑戰。老師要思索，學生要思索，家長也應當思索，學校也要思索。畢竟言語衝突已經開始變成鋒利的刀刃，它已經開始刺向了老師，也終將刺向這個社會。

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