上課太調皮，老師竟然讓他奶奶來陪讀

最新 04-15

上個月，一個學生家長給我介紹個學生來補習，這位家長事先給我提了醒：這個學生比較調皮。

這個學生叫小智，帶眼鏡，個子中等，白白凈凈的，三年級。

第一天。做語文作業時，斜放著本子，歪著頭，寫起字來龍飛鳳舞，我提醒他做端正，字寫好。頭都不抬一下，說我們老師都認得我的字你不認得？最要命的是，一來就好像跟誰都熟悉似的前後用左右講話，動不動就用筆捅別人。寫了幾道數學題也不給我檢查就收進了書包。他奶奶來接他時，我如實告知他奶奶。他作為奶奶對他說做完作業要交給老師檢查，小智答應得挺好。

第二天。情況與第一天一樣，我警告他要遵守紀律，不要講話打擾別人，他竟然朝我翻白眼。

第三天。與他同坐的女生要求換座位，原因是小智太愛動愛講話，打擾她寫作業。我再次警告，他竟然故意拿著一個塑料袋，揉搓，弄出很大的聲音，我拿走了塑料袋，大聲警告他保持安靜。接著，我開始調座位，把幾個不愛講話的較懂事的學生安排在他周圍，併當面要求他們不能與小智有任何交流，包括不看他、不理他、不聽他說，就當小智是空氣。

第四天。有家長告訴我，這小智在班裡是出名的調皮，根本坐不住，老師實在沒辦法，讓他奶奶陪讀了一個星期。

接連幾天，只要他有任何打擾別人的動作，我及時制止，而且也沒人理他，他似乎感到沒趣了，好歹安靜了幾天。

第十天。他竟然拿著數學作業來問我，我還有點出乎意外。題目不難，很顯然是上課沒聽講，我詳細地講給他聽，感覺他接受能力還強，就表揚了他，表揚他肯動腦筋。等他奶奶來接時，我當面表揚他，說今天表現不錯，接受能力強。他奶奶聽了很高興，也表揚了他。

第十三天。他又問英語作業，他居然一個單詞都不認得，書都不會翻。我耐心地教他到哪裡找單詞，到哪裡找句子，好不容易才把他的英語講完，我又表揚他這麼就會翻書了。做完作業後，他破天荒地問我能不能拿書架上的書看，我說行啊，書買來就是跟你們看的。

接下來的幾天，他都把作業交給了我檢查，而且做完作業後都去看書，我趁機表揚他愛看書，讓大家向他學習，小智聽了很高興，每次離開時都主動跟我說老師再見。

至此，應該說小智基本上走上了正軌，雖然老毛病也常犯，但明顯好多了。