課堂的層次感——從一道辭彙題的教學說起

托福閱讀中辭彙題的教學一直是比較尷尬的存在——它不像SAT或GRE的辭彙題，需要結合上下文反覆推敲，基本上就是認識單詞就能選；而學生會自然地分成兩撥——認識單詞的會快速喊出答案，不認識的在那邊抓耳撓腮之後還是選不出來。那麼，如何針對不同層次能力的學生開展分層教學呢？

咱們先來看一道例題：

The reaction of farmers to theinevitabledepletion of the Ogallala varies.

The word 「inevitable」 in the passage is closest in meaning to

○ unfortunate

○ predictable

○ unavoidable

○ final

如果學生認識inevitable這個詞，會快速喊出來選unavoidable，不可避免的；那麼，是不是到這裡就結束了呢？優秀的課堂教學絕不會止步於給出一個答案。老師如何引導學生進一步思考，才是衡量課堂水準的標尺。

這時候可以先鼓勵學生：積累過這個詞所以能選對，這點非常好，因為「平時積累不斷複習」是提高辭彙題正確率最可靠的方法。但是咱們可以再想一下，這句話是什麼意思呢？這時候學生的回答可以幫我們快速判定句子理解的程度。有學生會說：農民有一個不可避免的什麼；這時候你可以告訴她depletion是use up，耗盡；學生會再重新嘗試——農民有一個不可避免的O的耗盡。

咱們可以引導學生，不要只看到句子里的個別詞，而是從句子主幹入手——這句話的謂語動詞是？學生看了一下發現整句話只有varies有可能，而varies意思是「有差異」，學生如果想不起來，可以提示various；variety，再到vary。謂語動詞找到之後，再看主語，應該是reaction，這樣整句話就簡化成——（農民的）反應存在差異。這是第二個層次，句子層面；講到這裡的話課堂目標應該是幫助學生學會句子理解。

第三個層次，突破句子的字面意思，進入到寫作意圖的探究；「農民的反應存在差異」，作者為什麼要在這個地方寫這一句？這一句話的上文發生了什麼？下文可能會怎麼展開？ 後兩個問題其實是第一個問題的展開：這一句的上文發生了什麼？上文應該要說「the inevitable depletion of the Ogallala」; 而下文應該會寫farmers的reactions如何varies。那麼，這句話就應該是一個承上啟下了。

看到這裡，有老師可能會問：有必要這麼尬講么？其實，句子的function，是基於其plain sense字面意思之上的更重要的部分，大部分句子我們都能通過讀懂意思快速了解句子目的和功能，但學生可能會缺失這部分能力，而需要進行針對性訓練。同理，這一點對於聽力的練習也至關重要，因為能夠主動去思考寫作意圖的話，就算碰到有些難詞或者難句沒能很好理解，對於細節的把握也不至於崩掉。

第四個層次其實已經包含在第三層中了，也就是對作者行文的預測。能夠有效預測下文，不止可以幫助學生更好理解文本，還能構建段落的整體性框架，以及提高閱讀的速度。

綜上，從辭彙識別，再到句子理解，包括兩個層次——字面意思 message &寫作意圖 purpose or function，再到段落中的句間關係relationship及作者的行文預測prediction。

句子的字面意思之外，還有作者的意圖；除了詞句本身之外，還有後文可能會發生什麼。

讀句子的時候不只是每個句子讀到，更要深入思考句子存在的意義。

鼓勵學生To-do：

每讀一句話都要回答幾個問題：1.句子說什麼？2.作者為什麼說？3.如何銜接上文？4.作者接下來說什麼？Eg. The reaction （of farmers （to theinevitabledepletion of the Ogallala））varies. 1. 句子說的是 農民的反應不一樣；2.作者想承上啟下；3.上問講Ogallala如何不可避免；4.下文講人們反應怎麼不一樣。

（讀下一句之外，看有沒有猜對；再接著上面的步驟。）

附錄：

Depletion of the Ogallala Aquifer

This unprecedented development of a finite groundwater resource with an almost negligible natural recharge rate—that is, virtually no natural water source to replenish the water supply—has caused water tables in the region to fall drastically. ……..

The reaction of farmers to the inevitable depletion of the Ogallala varies.(Many have been attempting to conserve water by irrigating less frequently or by switching to crops that require less water. Others, however, have adopted the philosophy that it is best to use the water while it is still economically profitable to do so and to concentrate on high-value crops such as cotton.)

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