喚醒少女心，誰不願意在豆蔻年華和帥氣的生田斗真談一場師生戀
從評分來看，《老師！我可以喜歡你嗎？》並不是一部花樣翻新、驚心動魄的校園愛情電影，有人覺得柔光/打光板喧賓奪主，有人覺得某某演技尷尬遲鈍，有人覺得節奏拖沓情感線鋪墊不夠……但這都不妨礙讓人覺得這是一部熟悉的、表達喜歡的熾熱和等待猜測的痛苦的好電影——讓人在壓力之下、深夜凝神靜思的時候，能夠從容遙想，放鬆下來，接受那種久違的心動。
今天上課時老師提到人類文明起源發展的要素之一是匱乏。過去談戀愛需要打報告，拉個小手只敢握指頭，便於迅速分開，手揣進兜里。現在起碼從大學校園開始，戀愛自由，婚姻爭取一下也不是不能自主，可是很多人反而願一個人待著。在電影中，高中——男孩女孩們成年前心智與體魄發展到最佳狀態、最美好多彩、渴望成人但未能獨立的時候；校園——老師和學生、成人與孩子的權責分明的地方；男女——感情萌動，體驗最純真愛戀的階段。大家不禁驚呼覺得太熟悉了，除了（中國）高中時代略多一些辛苦、沒有男神女神級別的年輕老師、有了也不能怎樣因為需要面對最現實的高考之外，一切都太熟悉了。熟悉感造成了第一層動人。
在這樣的環境下，師生戀和歐美影視劇里的異種戀一樣，都面臨規則、「禮法」甚至倫理的挑戰，禁忌的障礙和破除禁忌所需要付出的巨大勇氣、心力和痛苦，是感動我的第二層。在此我要辯解一下，我應該沒有過度的施虐和受虐傾向，我只是感覺，「禁忌」是廣義的禁忌。在電影中，是師生之間不能相戀的（不成文的）職業規定、未成年人保護要求，以及有關師生地位權力的一系列問題。但是，在愛戀，尤其是校園暗戀中，禁忌演化成障礙，使你永遠期待著看見ta，歡欣鼓舞，卻始終不能接近，無法表露。鼓起勇氣說出來了，可能這份心意會成為他人的負擔。就像龍星涼告訴美術老師他看見她哭了，後來，美術老師在伊藤老師家中，表面上是說響，其實是說給龍星涼聽——大概意思是你們只顧著表達自己的情感，不顧別人的辛苦，這就是小孩子！
看吧，愛大概本來就包含著禁忌——表達心意時，需要戰勝很多，可不止是一個97分，還有無數機緣巧合、朋友助攻、他人啟發……而守住這份愛時，也必須為他人著想，甚至說假話、做違心事。伊藤老師就處於這個境地。他逐漸喜歡上了這個安靜老實、其實很勇敢很努力的響，卻無法回應她。有些人認為伊藤如何喜歡上響電影未交代得足夠完整，但我以為可以用一個說不清的道理權當解釋：真正的愛/喜歡和恨（之類的感情）無法說明原因。如果你能列出1、2、3條原因，那你已經在用理性來計較這個人，而且這些理由，一定會隨著時間而改變。那時候人的心意還殘留多少呢？所以當響問伊藤，為什麼我穿著紗裙，你會抱我（然後指指嘴唇）？伊藤看到車窗外快樂的高中小情侶，沉默了一會兒說：鬼使神差。我以為撇開響想要的答案不談，這個感覺，這種衝動，這份心情，其實極其真實。喜歡一個人如何不把ta當做慾望對象呢（包含但不僅限於身體層面）？眼神、表情、動作、觸碰……一切的一切，已經先於伊藤那顆謹慎壓抑著自己的成年人的心了！！從另一面想，響的人設和表演也很真實，或者說，她演出了很多男孩女孩曾經的又勇敢又脆弱的心。她在女基友的襯托下更加青澀靦腆，但是細心、沉穩、懂得控制和出擊，即使心已經淪陷了，也不會表現出痴迷狂熱的樣子。最關鍵的是她在感情方面的決斷，或稱感情之上的清醒。拿破崙的「你有一天遭遇的災禍，是你每一段疏懶時間積累的報應」，這麼血淋淋的勵志話居然被巧妙挪用在感情上。她懂得去表達心意、努力爭取和確認。不耽於暗戀中比較沒用的幻想，很硬核！用最善良、努力和天真無邪的方式，禮貌，溫柔。哪怕自己痛苦不堪，小心守護秘密。
給伊藤帶來的負擔，也是甜蜜的負擔吧，因為響作為愛慕他的學生已經非常主動，伊藤也是一個同樣善良溫柔、為他人著想的人。他以自制和壓抑來小心安放響的心意、照顧著她的青澀，卻尊重著無論是作為孩子還是少女的她，承擔一切責任，而且是主動走向承擔責任的路。我就不說在橋上，他儘管多麼想再親吻一次響，卻還是忍住，不露痕迹地抱抱她。他說響如果喜歡上別人，他也接受。隨後堅決地改口：不，請你等著我。不是「我等你」，而是「你等我」。伊藤移交了自己在年齡和地位上的權力，拒絕了了無責任、無選擇的被動狀態。曾經響向他走了那麼多步，現在輪到他帶著或許更多包袱勇敢地走向響。這些都在表明心意。發乎情，止乎禮義。不知為什麼想到這句話。動人的往往不是達到極點的激情，而是優柔綿長，甚至綴著苦痛的心意。我以為這最接近不完滿的生活，讓人有所期待，有所想像，回憶起自己初識這種感情的時候。歡愉之辭難工，窮苦之言易好，雖然這部電影的結局還是不錯的。很多人表示吃不下，認為影片到處都是尷尬，但對於我這個母胎solo的女子來說，做作和用力過猛之處瑕不掩瑜。起碼認識到表達心意（不一定是表白）的重要了，但現實中多少人處在美術老師、外校小哥那樣的境地？電影還是電影啊。突然又覺得張愛玲《傾城之戀》太現實了——一對走到一起的人，他們背後多少人心中倒了一座城？
最後，愛上老師基友三人組的感情也非常打動人，十分羨慕他們的洒脫和情義。起初以為那兩位會在一起，就像《你的名字》甚至《哈利波特》的經典三人組模式一樣（這似乎是一個有趣的母題），但是這個想法可能太俗了。這三人都對老師產生過感情，或許能說明，他們內心深處都有勇敢、熱烈、浪漫、包容、善良的精神。這讓三個為愛戀而苦惱，在友情中互相鼓勵扶持開解的小夥伴，讓人懷戀和珍惜自己的友情。
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