我們需要理性的認知學習思維導圖！

思維導圖作為一種幫助我們提高學習和工作效率的思維工具，在全世界有很多知名機構和個人都在使用，近年來也在中國也掀起了一股思維導圖學習應用熱潮，因為這個工具受到了了大家的熱捧和關注，也會使得其中一些對思維導圖的認識停留在比較淺表層次的人用自己的主觀認識把思維導圖跟其他類似的思維工具混為一談，也有一些人在誇大思維導圖的作用，因此也讓一些學習者對思維導圖產生了很多的誤解甚至走了很多彎路。

由於思維導圖具有獨特展現形式，特別是一些有美術基礎的老師繪製出來的思維導圖總會讓大家眼前一亮，覺得其內容色彩都相當豐富。相對於其他傳統的筆記方式來說，使用思維導圖的學生也可以感覺到其起到的效果。但是總是有一些人認為思維導圖其實很簡單，有些老師甚至會在沒有受過正規的學習過思維導圖的情況下，要求學生根據他的理解和認知使用思維導圖法做筆記。這些老師並沒有意識到，思維導圖法並非只是畫出一張有分類、有顏色和圖像的圖而已，而是要真正的能夠幫助學生進行知識的理解和記憶。

一個好的學習方法、一個好的工具，要想讓其發揮很好的效果，很重要的一點就是是要知道如何正確、規範的來使用，就像我們買來一套新的工具或者設備，我們需要認真的閱讀他的使用說明書以及使用的注意事項，我們不能因為沒看說明書就直接去使用和教學，作為一個管理複雜大腦的思維工具，不通過系統規範的學習，憑著自己的認知就教孩子去學習和使用是一種非常不負責的行為。

因此我們需要理性的認知學習這個工具，需要透過現象看本質，還原思維導圖的本來面目，我們要科學地去看待這個工具，只有這樣才能讓其為我們的教育、學習和工作服務的工具，讓思維導圖發揮其本身的真正價值！

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