讓孩子健康快樂地成長，別讓這句話成為空話！——印度電影《起跑線》
一對印度的中產階級夫婦，為了讓女兒就讀全國排名前五位的學校費盡周折。一開始他們搬家到富人區，接受各種專業面試培訓，結果因為服裝店老闆的身份而不被接受。後來，他們被告知可以去爭取每個學校固定的必須留給窮人的那25%的名額。他們不得不又搬進了貧民區，歷經種種磨難，終於得到了就學的名額。然而，熱心鄰居的孩子卻與名校的學習機會擦肩而過。中產階級夫婦心生愧疚，認為是自己竊取了鄰居孩子上學的機會，他們是真的貧窮而自己卻是裝的。於是，他們選擇資助鄰居孩子所在的公立學校。當鄰居找到捐贈人想要當面表示感謝，才發現自己其實被騙了。他憤而來到學校想要揭發這件事，卻因為孩子選擇了放棄。然而，服裝店老闆過不去自己心裡的坎兒選擇將自己告發，卻被學校校長告知被正式錄取。原來曾經炒作的各種貧困名額中的弄虛作假校長並非不知情，學生就是她的生財工具而已。作為貧窮女僕的女兒，她也曾在高檔學校獲得了學習的機會，但她感受到的是被歧視、自卑……中產階級夫婦最終選擇了讓女兒就讀公立學校……
環境很重要，但不是唯一的決定因素
環境對孩子的成長非常重要，孟母三遷的故事教育了一代又一代的父母。然而，環境並非是唯一的決定性因素，重要的是孩子身處其中的感知。電影里的女校長作為貧窮女僕的女兒就讀於一所貴族階層的學校，到後來她成功成為一所高端學校的校長，可以說獲得了人們所謂的成功。可是，真的是這樣嗎？作為學生的她，當時感受到的是比周圍的學生低一等的那種無法言說的自卑，甚至是對周圍有錢同學的仇恨，陰暗的種子悄悄在她心裡生根發芽。當她成為了校長，對學生她沒有絲毫的愛，學生於她不過是一樁生意，是她攫取金錢的中介而已。她根本不在乎什麼所謂平等接受教育的權利，只是想從富有家長的手裡賺更多的錢而已。我們能說這個女校長當初所在的學校環境不是世俗人眼中的好環境嗎，可是她又被塑造成了一個什麼樣的個體呢？
我們的孩子到底是在一個全國排名前五位的學校，還是在一所普普通通的學校或許並沒有那麼重要，最重要的是在那裡的他是否感到快樂，他是不是能感受到學習的樂趣，是不是能與同學建立很良好的友誼，是不是能擁有一個健全的性格……
不要讓你認為的好，成為孩子的枷鎖
每個人都是非常有局限性的，身為父母的人也不例外。我們不過是在以自己有限的人生經驗和大概幾乎稱不上是人生智慧的智慧來教育孩子，所以，你認為的好真的就是好嗎？不一定。你所認為的好的，也許是世俗強加給我們的，也許是我們曾經缺失的，也許只是我們的偏見，甚至是一廂情願。
要成績好才能有好的出路，於是從小你就給他報了一個又一個補習班，他的成績可能真的提高了，可是他快樂嗎？他有變得更加喜歡學習嗎？
女孩子就應該學舞蹈，男孩子就應該彈鋼琴，可是她偏偏喜歡下棋，他就只是喜歡畫畫，那些你認為好的特長訓練到底是你想要的還是他們喜歡的？
適當引導，而不是完全替他過人生
孩子，應該是完全獨立的個體。作為父母，只能適當引導，千萬不要把他完全當成自己的私有物品，任意施加自己的意志。其實要做到很難，因為我們是過來人，因為我們想要讓他少走一些彎路，因為我們都是為了他好。可是很多時候，不真正在路上走一走，他又怎麼切實知道哪裡是平的，哪裡是有坑的，那些我們所謂的間接經驗到底不如直接實踐更有說服力。誰說走彎路就一定是不好的，不走過那些彎路，我們要怎麼知道哪些才是我們真正想要的？沒有那些付出的汗水，我們如何能體味得到收穫的甘甜？在一個足夠大的範圍內給予引導，然後給他足夠大的空間讓他去嘗試去經營自己的生活，任何一種生活都可以繽紛多彩，只要那是當事人真正想要的，若是別人硬強加給他的，即便世俗眼中的他有多麼成功，他也不見得是快樂的。若是不快樂，其他的又有什麼意義呢？
讓孩子健康快樂地成長，很簡單，也很難。有愛就夠了，但這份愛要純粹一點，簡單一點，智慧一點。別那麼世俗，別那麼功利，別那麼實際。
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