新人要快速適應職場，關鍵是找到職場師傅，並且和師傅成為朋友
今天不講「育兒」
文字略長，請勿見怪
很多新入職的人，都希望迅速找到一位師傅，他/她值得信賴，可以幫助解決工作難題，最好還能在職業上提供晉陞幫助和指導。所以，大部分公司或單位，為新入職的員工匹配了師傅，指導新人解決工作之中的難題，快速跟上工作節奏。
但是很少有師傅能夠花大量的時間，手把手的指導自己負責的新人。大部分師傅都必須應對自己的工作，壓力非常大。假如作為新人的你，希望找到一位職場師傅，並且手把手的給你「喂飯」，必定以失望告終，沒準最後還會埋怨、憎恨自己的師傅。
是不是所有新人都沒法得到師傅的有效指導？並不是。希望得到師傅的指導，不僅需要新人本身出類拔萃，還需要請教技巧。
（一）
研究表明，師傅對徒弟的選擇，基於其外在表現和內在潛力，人們會本能地投資那些才華出眾，以及能因資助而真正受益的人。
假如新人能夠善用時間，真心接受反饋，職場師傅才會願意繼續為之投入。這種關係可以發展為友誼，但仍然是以工作與職業關係為基礎的。
我所在的媒體單位，最近來了幾位新人，單位並沒有明確指定我做這些新人的師傅，但是帶新人熟悉工作，快速上手、獨當一面，成為優秀的團隊合作者，需要一個必要的指導過程。
小宇、小倩和小雪，是我陸續帶的三個新人。三人年齡差不多，學歷也相當，入職後從事的工作內容都差不多。
先是帶小宇》》》
小宇剛剛大學畢業，這是她的第一份工作，甚至著裝都不太清楚界限。好在，小宇很有禮貌，我專門花了半天時間，帶她走了一遍採訪的前期、中期和後期，還專門給她個人開會，做了一個詳細總結。
這份總結，涉及我帶她過程中發現的所有問題，妝容、著裝、問題設置、訪談技巧、引導話題走向、後期溝通技巧，等等，我每說一條，她會立刻點頭認可，態度非常好。開會期間，還及時為我添茶水。禮貌是我願意花時間帶她的前期原因，但到了後期，這些都不再是我關心的。
我在意的是，我一條條為她分析時，她眼神飄忽，也沒有做筆記。我覺得，作為一個初入職場的新人，小宇是不可能僅憑「好腦瓜」記住長達一小時的職場指導的。
我的工作壓力也非常大，每天都有巨額工作量，家裡還有鬧騰的倆娃，假如她再犯同樣錯誤，我也不可能再去為她花時間，重複指導那些我之前的已說過的技巧。
據我的Partner抱怨說，小宇之後的採訪還是一團糟，工作也丟三落四。
再是帶小倩》》》
小倩大學畢業後，有過一段留學機構的從業經歷，所以禮貌熱情這些職場人必備素質，一開始她就具備了。我帶小倩走了一整套流程把控，只一遍，我就放心地把更多更重要的工作交給她負責。
流程把控，涉及很多環節，需要和每一位內容編輯協調工作，需要和校對、美術編輯、印刷廠溝通進度，還涉及很多協調溝通技巧，統籌大家為了一個項目保持節奏、齊心協力。
在工作開始新階段時，我會提前告訴小倩具體做法，她會馬上拿出小本子記下來。每一各工作階段都可能遇到新問題，小倩也會根據我的時間方便，具體來問，我告訴她解決辦法時，她也會虛心聽取，並且趕緊拿出小本子記下來。具體細節本文不贅述。
拿小本子做筆記，是一個特別好的職場素質。做筆記有多重要？可以讓她按照要求做事，可以讓她在過程中復盤，還可以讓她後期參考，同類問題不再麻煩師傅，提高效率。
再次重申，職場師傅的工作壓力也很大，所以準備充分、積極反饋的徒弟新人才會讓師傅眼前一亮，願意花更多時間指導你。
小倩這樣的新人，不喜歡她都做不到，到現在我都特別願意花時間回答她的問題，並且主動關注她，告訴她更多職業技巧，有新機會也願意優先留給她。
最後說小雪》》》
指導小雪的具體工作，和小倩差不多。
小雪很聰明，一點就通。唯一跑偏的是，小雪有很多「可是，我認為」。當我告訴她，這件事需要以A計劃方案執行時，她會回應：可是，我認為我的B計劃更優化，因為巴拉巴拉，所以巴拉巴拉。
時間寶貴，我沒有時間聽她辯爭B計劃有多麼優化。我只能以一句話告訴她：既然你堅持己見，那你就去試試，但是你要為你自己現在的堅持，承擔後期可能出現問題的責任。
小雪是新人，後期出問題當然是必須的。小雪不反思自己，開始開罵對方是傻X。消極抱怨的情緒再次為她減分。
職場創新，當然是需要鼓勵的。不過A計劃是團隊無數次驗證的結論，是最保險有效的方法。作為新人，你可以創新方法論，但是這要建立在你熟悉現有工作、熟練應對工作的基礎上。假如你剛剛入職，還是別冒尖，先保險點吧！
在入職的3個月里，三個人的差距一點點拉開。小倩的工作最先得到領導的賞識，被賦予更多的工作重任。小雪有能力，但領導總是不放心交重要任務，怕她因為臨時主意跑偏，需要時時盯著她的進度，搞得大家都很累。小宇則被放棄關注，成為領導口中那個愚蠢的人，只能嘆息道~慢慢來吧。
（二）
職場上的師傅和徒弟，說白了首先是同事關係。師傅幫助徒弟，更多是一種情分或道義，不提供幫助也不會得到什麼詬病或指責。
想要得到師傅的指導，有針對性地解決自己的職業困擾，還需要作為徒弟的新人，具備一些請教的技巧。比如，尊重師傅的時間安排，在師傅時間方便的時候發問；比如要在發問前做好功課、深思熟慮，提問題言簡意賅、有針對性、利落專註，舉止彬彬有禮，最好還能及時的告知師傅事情的進展，以得到更多後續的指導和幫助。
我有一位親密朋友Stone，從事教育行業工作多年，早就榮升為很多新人的師傅。Stone說，新學年裡，他帶了兩位新人，兩人的職業素質有明顯差別。我們姑且稱她們為小A和小B。
小A愛動腦筋、善於發問、反饋及時，Stone非常願意帶她，把自己的經驗傾囊相授，小A提升很快，業務能力一天天增強。小B則喜歡按照自己的套路做事，對於Stone這位師傅的指導，總是發表「但是」一類的觀點，喜歡堅持己見。Stone本身工作特別忙，大部分時間不會對小B解釋更多。
有一次，Stone對小A和小B都談到，教師上課應該把課堂時間還給學生，教師少說，學生多說，學生應該成為課堂的主人。小B首先的反應是：但是，我想把更多的知識傳授給學生，一節課45分鐘根本不夠用，我覺得我說的根本就不多。對於Stone的指導，不屑一顧。
小A則向師傅Stone諮詢：師傅，我怎樣才能做到少說呢？Stone提供了具體方法：使用錄音筆，自己錄一節課，看看自己究竟說了多少話，學生說了多少話，你就知道怎樣才能做到少說了。小A按照師傅的指導，做了錄音測試，發現自身教學問題，一點點的修正，在前期備課上多下功夫，一點點努力「把課堂還給學生」，變得越來越優秀。
長此以往，小A提出的諮詢問題，更加與師傅Stone同步，也更具有針對性，總是能夠獲得師傅的及時指導，提升非常快。小B則繼續堅持己見、閉門造車，認為自己已經是一位非常優秀的老師了，在工作上處處碰壁，遇到問題也不知怎樣具體發問諮詢師傅，而師傅也在一次次指導中，煩透了她那些「但是」，失去了反覆解釋的耐心。
社會學家和心理學家經過研究證明，我們的內心是非常渴望參與互惠行為的。人類報答他人的義務感在所有類型的社會中都有切實記載，並且經由他支撐各種各樣的社會關係。職場師傅和徒弟的關係也不例外。若方式得當，每個人都能得到快速發展。
用Stone的一句話作總結：師傅領進門，學藝在個人。
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