寫作導引細節，文章出彩的一個支點
作者簡介：魏國蕊，女，中學高級教師，樂清市骨幹教師，任教於樂清市芙蓉鎮中學。2002年參加工作。芙蓉花開，書涯漫漫。作為一名普普通通的語文教師，她的人生信條是：做好自己的事，好好愛語文。
細節，文章出彩的一個支點
芙蓉鎮中學魏國蕊
細節描寫就是對人物的肖像、語言、行動、心理及其周圍的環境所作的細膩、具體的描繪。它是刻畫人物、描述事件的最小單位。恰當地運用細節描寫，能傳神地表現出一個人的性格特徵，生動具體地反映事物的本質、特色，增強文章的感染力，能夠收到入木三分的效果。
細節是記敘文中的細胞，離開了它，文章就失去了生命。細節雖小，卻可以尺水起波瀾，方寸見天地。正如法國作家巴爾扎克所說的，「當寫作的準備已經就緒，再前進一步，惟有細節將組成作品的價值。」所以說，細節描寫，忽視不得。
寫人記事貪圖方便，只作概述，不見細節，語言空泛，形象模糊，內容單薄，缺少魅力，是初中學生寫人的常見病和多發病。通過練習，懂得能否選取具體生動典型的生活細節去刻畫人物，是記敘人物成敗的關鍵所在，並且初步學會從生活環境、外貌神情、語言動作、故事情節等方面去抓住形象的生活細節。
直白的敘述，平板的介紹，連綴些抽象的形容詞之類，然後是「品德評語」式的套話——這是中學生記敘人物的「三斧頭」。儘管這是常見病，可是糾正起來卻並不容易，因為許多同學還不懂得細節的重要性，沒有掌握細節描寫的本領。
一、細節描寫是刻畫人物的思想性格的重要手段
記敘人物成功與否的一個重要標誌是：人物形象是否生動傳神，栩栩如生。「沒有細節就沒有藝術」，企圖通過一些乾巴巴的判斷(表揚的批評的)讓筆下人物活起來的想法，是幼稚可笑的。有關人物的細節描寫，可以從語言、動作、行為、肖像神情等方面進行，著力寫出它們的特徵來。
先拿語言細節來說吧，同是魯迅《故鄉》里的人物，閏土一見到「我」(這位少年時代哥弟相稱的親熱夥伴)，就十分虔誠恭敬地連連呼了四聲「老爺」，語調低沉，語氣斷斷續續，(作者連用了十次省略號)——這個細節，生動地反映出閏土巨大的變化，他那苦不堪言的景況和辛苦麻木的生活。而那個楊二嫂呢，一張嘴就發出「一種尖利的怪聲」，說話中多次使用像「哈!」「阿呀呀」之類的感嘆詞，並且頻繁地發出語氣強烈的疑問和感嘆(文中用感嘆號、問號達八次之多)，這也充分反映出她的性格特點。肖像細節方面：前者似木偶，後者酷肖圓規。行為舉止細節：一個要香爐和燭台，一個順手牽羊地拿走了一副手套和一隻「狗氣殺」。試想，假如我們從《故鄉》中抽去上述細節，再添加幾個現成空泛的形容詞上去連綴一下，那麼人物的模樣會變成什麼樣子呢?他們還會有如原文中所呈現了那般動人的魅力嗎?可見，正是仰仗了那些生動的生活細節，魯迅筆下的人物才那麼富有活力和生活情趣。
二、細節必須是真實具體的、典型的
特定的細節屬於特定的人物，表現特定的性格，假如孔乙己穿的不是那件「又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗」的破長衫，而是一套破西裝的話，那麼魯迅筆下的「孔乙己」就消失了，即使那個穿破西裝的人也姓孔，同樣取名乙己，也無濟於事，因為他們必定是性格迥異的兩個人。
細節雖屬「細枝末節」，但是在文章中的地位卻決不容小覷，所謂「一著不慎，滿盤皆輸」。有些細節，看似可此可彼，無礙大局，實則不然。比如：
「當街一個曲尺形的大櫃檯」、「櫃裡面預備著熱水，可以隨時溫酒」、「買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物」等等細節，就是不容許任意變動的，因為這是「典型環境」的生動具象，不僅反映著鄉土的特色和習俗，而且有著時代的印記。人物活動的社會環境，以及曲折地透露出來的人物的社會經濟地位，預示著人物必然的悲劇性命運。
可見，真實的、生動形象的典型細節是記敘人物深化主題的有力保證，也是文章感染力的源泉。我們必須時時處處做生活的有心人，仔細觀察生活，積累有用的生活細節。
三、學寫記敘人物的短文，要求做到：著眼局部，「粗」中有細
必須強調指出，上面說的是關於細節描寫的一般常識和要求，而我們學寫的記敘人物的短文，涉事簡單，格局小、篇幅短(一般不超過千字)，不可能包容完整的故事情節和充分展開人物性格形成的過程，因而也就不可能容納許多生活細節。正因這樣，我們就更應該著力寫好細節，來彌補短文情節簡單的不足，以豐富短文的內涵。短文寫人有它自身的特點，那就是不追求全面、完整，而著眼於靈活機動的局部勾勒。同是細節描寫，長篇文章可以從容不迫，精細描繪，而短文則必須做到寥寥數語，活靈活現，輕輕勾畫，形神畢肖。《背影》中的父親為了給兒子途中解渴，欣然穿越鐵道去買橘子。他不辭勞累地連續作出「探」、「攀」、「縮」等種種努力(請注意，這些動作都由背面看出)，從而刻畫出令人刻骨銘心終身難忘的「這一個」鏡頭——父親的摯愛的「背影」。作者獨到的發現，獨特的感受，藝術地創造了一個不可重複的「背影」，達到了細節描寫的高水平。同樣，《一件小事》中，那個滿身灰塵，愈走愈大，必須仰視才見的「後影」；《變色龍》中，那件先是「穿著」，接著「脫下」，繼而又「穿上」，最後「裹緊」的軍大衣，都是有關人物行為舉止的細節描寫的極為寶貴的光輝範例。生活中的絮語家常，一段對話，幾個動作，都有可能變成我們作文中求之不得的寶貴細節，可見觀察積累何等重要。
細節描寫是記敘文寫作中的一大難點和重點，只有努力突破它，記敘文寫作才算摸到了門徑。善讀才能會寫，關鍵在於閱讀上要下一番潛心體會的功夫。語文課本中，有許多細節描寫的生動範例，亟待我們不斷咀嚼反芻細細品味，去「破譯」，去領悟妙諦，去充分享受欣然會意之樂。什麼時候你真的「善讀」了，你也就有可能逐步具有細節描寫的「特異功能」。
四、作文細節實操案例——反覆點染，突出細節
有一位初三的女同學，寫媽媽給她剪頭髮的事。先說自己小時如何任性「護頭」，而媽媽呢總是用「權威壓制了我」，硬是要「擺布」女兒的頭髮，為此，母女之間不知「鬥爭」過多少回。後來，我慢慢地「配合」了。就這麼一件日常生活中的小事，如果讓一般同學寫起來，往往會匆匆收束記敘和描寫的筆墨，然後發幾句或褒或貶的感慨結尾。這麼一來，文章就很難具有可讀性。那位小作者沒有這樣做，看來，她很善於捕捉細節，懂得反覆點染，突出細節的感染力，請看：
「媽剪頭實在是認真，再仔細不過了。每次剪頭，她總是用那把冰涼的剪刀貼著我的脖子極其細緻地剪，以至於我把脖子挺酸了也不敢動一動。她總是捧著我的腦袋前後左右反反覆復地端詳一陣，才在我的臉的左側剪一下，又捧著我的臉端詳好半天，才在右側吝嗇地再剪一下，偏要「一般齊」。我常想，如果哪家理髮店的人這麼干，那他們早就失業了。是啊，誰像媽呀，自始至終有我這麼一個忠實的配合者。
「媽剪頭的時候，彷彿是她最愜意的時候，她那溫暖的大手總是在我的頭上撫摸著，有時剪得合意，她還會眯起眼睛鑒賞好一會兒。這時候，她的臉上呈現出一種很美的東西，嘴角和眼角都向上輕輕彎起、挑起，無語地端詳著我。於是，我剛有的一絲埋怨便消失了。」
你看那個「捧」字，那個「撫摸」，特別是那個「端詳」，「端詳」時臉上顯露出來的那種內蘊豐富的耐人尋味的神情美：那位母親是在為自己的手藝而陶醉呢，還是為女兒姣好的面容而欣喜呢?
請你邊讀邊想，上面的文字，如果讓你來寫，哪些你能寫出，哪些你既「看不到」(即使發生在自己身上也會視若無睹)也「寫不出」，請把「寫不出」的「字、詞」、句子畫出來，並說明之所以「不能」的原因，然後想個克服的辦法。
文章出彩靠細節。琢磨小小的細節，感受大大的精彩。讓細節穿梭在你的字裡行間，相信你的文章會更有味道，更有魅力。（文章發表於2018年語文小報第一期）
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