想進美國名校，得先明白美國教育的「遊戲規則」

這其中恐怕主要是因為家長學生和名校錄取之間存在信息差：習慣了通過高考選拔人才的中國家長和學生並不清楚美國名校到底想招什麼樣的人。實際上，名校屬於競爭激烈的稀缺資源，對於絕大多數普通優秀的學生而言，成績好才藝多這些硬體已經不夠了，如何在申請文書中彰顯出成功品質這類軟實力才是獲得錄取的關鍵。

當然，除了功利地為了獲得名校入場券，著重培養學生成功品質同樣也有利於孩子的身心健康，而這正是教育最基本的目的：讓孩子成年後能夠在社會中自食其力，並能以積極的態度面對人生可能出現的挫折與失意。

正如惠頓高中 (Wheaton Academy) 校長Kori Hockett所說，「我們不僅僅要讓學生在學校里取得學術成就、興趣發展和智識提升，更重要的是幫助他們擁有在學校之外繼續成功的品質，讓他們在畢業之後有能力去擁抱和探索更廣闊的世界。」

那麼，美國名校或者說美國教育最看重的成功品質都有哪些呢？通過探究其165年教書育人的成功經驗，惠頓高中發現，那些能夠進入名校並在工作生活中遊刃有餘的學生，需要擁有以下6種品質。

1

堅持（Perseverance）

堅持可以理解為一種在面對困難和挫折時能夠勇往無前的毅力，不輕言放棄的韌性。

賓夕法尼亞大學的Angela Lee Duckworth教授致力於探究毅力對成功的影響，從西點軍校準軍人，到公司銷售員，再到參加全國競賽的學生，無數的案例證明毅力才是與成功最相關的因素。人生不是短跑，而是一場「路漫漫其修遠兮」的越野跑，起跑線固然重要，但更重要的是在途中跌倒時我們是否能爬起來越過障礙繼續前行。

前美國第一夫人米歇爾?奧巴馬，出身普通家庭但靠自己一路讀到哈佛法學院，她為女兒定下的家規中就有一項是：不允許半途而廢。「孩子們經常會在一件事情變得困難時就打算放棄，殊不知那才是他們真正開始學到東西的時刻。」

2

社交智商（SocialIntelligence）

「社交智商」一詞最早出現在Daniel Goleman博士的暢銷書中，指的是能夠辨別出社交場合和人際關係的規範，能夠正確理解他人的意圖，敏感捕捉到他人的情緒，然後據此與周圍人形成和諧的互動，同時也能適當地表達自己的意圖。

社交智商之所以重要，正是由人的社會性所決定的，而這在即將面臨跨文化交際的留學生群體中顯得尤為重要。如何跟教師進行選課探討，如何跟升學顧問商量大學計劃，如何跟同學在項目中達成良好合作，如何與美國小夥伴交朋友，一旦這其中有哪一項進展得不那麼順暢，不僅會影響學業，還會給孩子造成心理陰影。

3

自控（SelfControl）

提到自控，就一定要先講講斯坦福大學的棉花糖實驗。斯坦福大學Walter Mischel博士曾在上世紀60到70年代在幼兒園裡進行過有關自控力的一系列心理學經典實驗。在這些實驗中，小孩子可以選擇立刻獲得一樣獎勵（有時是棉花糖，也可以是餅乾、巧克力等），或者選擇等待一段時間直到實驗者返回房間（通常為15分鐘）之後，得到相同的兩個獎勵。在後來的研究中，研究者發現能為兩個獎勵忍耐更長時間的小孩通常具有更好的人生表現，如更好的SAT成績、學業表現、身體質量指數以及其它指標等。

自控的最大意義就在於，不會因為眼前一時的「快樂」（棉花糖或者電子遊戲）而喪失掉贏得長遠幸福的能力。

4

感恩（Gratitude）

感恩既是一種品質，更是一種人生觀，這關乎我們如何看待周圍的人和事。抱著感恩的心情看待自己和周圍的一切，我們會變得更積極，會更珍惜自己當下所擁有的，而不至於被攀比和嫉妒蒙蔽雙眼。

哈佛大學教育學院發起了一項名為「Caring Schools Initiative」的研究，在對全美一萬多名中學生調查之後發現，現在的很多孩子缺乏感恩的品質，對周圍人缺乏應有的關懷和感激，認為一切都是理所應當的。更糟糕的是，在這一過程中，由於對「成功」的定義狹隘，導致了永無止境的課業壓力，無處不在的過度競爭，甚至是焦慮抑鬱以及居高不下的自殺率。

在哈佛大學的倡導下，美國名校的錄取政策也因此有所變化，比如在文書話題中增加了「回顧一下你曾經為家庭、鄰里或社區所做出的貢獻」，鼓勵學生學會感恩並關愛他人和社區。

5

熱情（Passion）

這與最近國內流行的「佛系」不太一樣，美國名校更看重學生是否對學習和生活充滿熱情，是否能夠採取一種更入世的態度去解決自身、社會乃至世界的問題。年輕人，正是朝氣蓬勃的時候，尤其不應該成為生活的旁觀者，而是要努力成為時代的參與者。

美國歷史上最偉大的總統之一西奧多·羅斯福（Theodore Roosevelt）1910年在巴黎的演說《一個共和國的公民》中，就曾闡述過同樣的觀點：榮譽不屬於那些批評家，那些指出強者如何跌倒或者實幹家哪裡可以做得更好的人。榮譽屬於真正在競技場上拼搏的人，他的面容被灰塵、汗水和鮮血所模糊，他頑強奮鬥，他屢敗屢戰，因為努力總會伴隨著錯誤與失敗，但他正是努力做事的人；為了有價值的事業，他充滿熱情，全力投入；最好的結果，他將最終取得偉大成就，但即便最差，他失敗了也將失敗得無所畏懼，如此他將永遠不會與那些既不知曉勝利也不理解失敗的冷漠怯懦的靈魂為伍。

6

希望（Hope）

希望並不是驕傲自大，或者歸咎他人，而是樂觀地相信每一次錯誤和失敗都是一種有益的人生經歷，都是提升個人能力的機會，然後在反思和總結之後再不斷嘗試去挑戰「不可能」。

「希望」作為一種成功品質與斯坦福大學的心理學教授Carol Dweck提出的成長型思維模式（Growth Mindset）不謀而合：人的能力是隨著外在努力而提高的，換句話說，大腦就像肌肉一樣，越去使用它鍛煉它，它就會越強大。不要輕易否定自己的能力，而是要樂觀地相信自己可以通過不斷嘗試最終達成目標，明白錯誤和失敗可以讓自己變得更好，同時願意去反思和學習別人的長處。這樣不僅可以擁有不斷進步的潛力，同時還培養了應對挫折的強大適應能力。

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那麼，到底如何才能培養孩子擁有這六種成功品質，並為孩子鋪設通往美國名校的康庄大道呢？對國內的家長和學生來說，一所深諳美國教育「遊戲規則」的優質高中恐怕是最好的選擇。

惠頓高中，正是這樣一所理想高中，它不僅為學生提供高質量的教學，還將塑造學生堅持、社交智商、自控、感恩、熱情和希望這六種成功品質作為核心教育理念。他們設計的「 College Readiness「 – 大學預備教程更是讓更多的學生能夠從容為大學生活做好準備。

王彼得和 Audrey Chen 都受益於在惠頓高中的四年學習和生活：憑藉著優異的學術表現、突出的課外活動和成功品質的塑造，他們最終脫穎而出，分別走進了加州大學伯克利分校和加州大學聖地亞哥分校。

關於惠頓高中

地理位置：伊利諾伊州芝加哥附近的郊區，擁有佔地50英畝的綠地化大學式校園，寧靜且安全。

歷史概況：成立於1853年，美國歷史最悠久的私立學校之一，165年來一直受到家長和學生的認可與信任。

年級課程：9-12年級，每年提供20多門AP課程。

升學輔導：一對一的升學諮詢，九年級起就開始指導學生規劃升學之路，幫助他們進入自己的理想大學。

錄取大學：西北大學，范德堡大學，加州大學伯克利分校，加州大學洛杉磯分校，加州大學聖地亞哥分校，伊利諾伊大學香檳分校，紐約大學，聖母大學，杜克大學等。

排名：被Niche網票選為伊利諾伊州最佳基督教高中第一名。

學生：650名在校生，其中60人為國際學生（佔8%），來自中國、韓國、南非、越南、墨西哥、西班牙、烏克蘭、印度等國。

教師：惠頓高中的老師不僅僅是教授課程的老師，他們自己就是「課程」本身。這些老師表現出來的快樂積極的人生態度，謙虛和值得信賴，善於溝通和激勵學生，尊重學生並能與家長協同合作，以及終身學習等諸多品質，對學生而言，就是最好的學習範本。

學生教師比：11：1

特殊項目：

「冬季學期」（也叫「一月學期」），惠頓高中為學生提供在每年一月繼續學習的機會，既可以是去旅行感受不同的文化，也可以是鑽研非傳統學科，或者是針對自己職業規劃的實習。

MASTER項目，即數學（Math），應用科學（AppliedScience），技術（Technology），工程（Engineering）和研究（Research），目的是讓學生能夠在自己感興趣的STEM領域發揮所長。

費用：49900美金（涵蓋學費、書籍、活動、醫保和寄宿家庭等）

惠頓高中目前接受9年級和10年級的國際學生申請，最早可在2018年秋季（8月）入學，學位有限，詳細信息歡迎加入我們即將開始的在中國的講座路演：

如果您和您的孩子尚不確定是否入讀惠頓高中，我們還提供了最有效的了解方式：由惠頓高中主持的SEI夏校（Summer English Institute，7月13日-8月6日或10日）。

在夏校期間，學生既可以體驗純正的美國教育，提高英文水平和了解美國文化，更可以親自感受惠頓高中的教學質量，使國際學生和惠頓高中之間形成暢通的溝通渠道。實際上，很多SEI夏校畢業的營員之後都選擇申請惠頓高中繼續在美國的求學之路，像之前提到的王彼得，就是在參加完SEI夏校之後申請惠頓高中被錄取，最終夢想成真進入美國名校的。

關於SEI夏校的詳細信息，可參見 文章鏈接 「在美國的這個夏天，她成為了」更好的自己」」

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