別再用老師嚇唬娃了！

不知道從歷史學的角度能不能考證一下，從哪個時代開始，老師和學生之間天然的形成了一種對抗性矛盾，從而只要對學生，尤其是低齡段的學生，提到老師二字，大都好像出於本能的則會心生恐懼。而在眾多家長看來，這也似乎成為了管教孩子的一招利器?，此招一出，哭鬧休止、言行規範、本性收斂、乖如鼠兔、天下太平！

其實，最早的師生之間，應該就是簡單的角色和職業關係，從孔孟大師、再到今日學校班主任等，自古說來，全社會總還是有尊師重教之良好風氣，國家提倡、家長引導，讓學生們從小要懂得尊重老師。這一點，確實是非常好的。

但是，在近些年的社會巨變之中，教育似乎開始變得有些熟悉而又陌生，最初的尊師重教，已被越來越多的現實所衝擊，而家長們給孩子樹立的價值觀也更多的變成了：?老師就是用來管你的，學校只是約束你的場所。所以就有了，我今天所說的這種現象，頻繁之度，幾乎逃不過任何一個家庭、任何一位家長。

「你再不聽話，我告訴你們老師了???」

「我現在就給你們老師打電話???」

「明天去了學校，讓老師收拾你???」

「看，你們老師來了???」

各位家長，可曾想過，這樣做的後果：

1.看似在抬高老師的身份，其實在貶低老師的威嚴。

對學生而言，老師不再是知識和道德的傳遞著，而只是個可怕的牢頭獄霸。這樣的學校、這樣的教室、這樣的老師，作為學生，尤其是低齡段的學生還願意去嗎？

2.長期下去，人為的導致師生關係的緊張甚至破裂。

教師被稱為神聖的職業，其合理之處在於，一個人在其人生過程中，尤其是最初的20年以內，除了父母家人，接觸最多，受影響最多的莫過於就是自己的老師。而且，大多數剛剛接受教育的學生們，對於自己的老師往往是有一些崇拜和純樸的敬意的。結果呢，回到家裡，被自己的父母三兩句話，原本對老師那些美好的認知，全都給醜化了、甚至黑化了。仔細想想，這是在管孩子、愛孩子，還是在傷孩子、害孩子？

3.恰恰體現了作為家長的無能。

作為家長，始終都應該是孩子教育的第一實施者，然後才是包括老師、親戚、朋友、以及社會等這些角色。而當一個做家長的，在教育孩子的過程中，淪落到只有通過搬出老師這個「救兵」才能降服已經「失控成精」的孩子的時候，其無奈，值得讓人同情，但其錯誤，卻也更值得遭人抨擊。有一次和一個朋友聊天，朋友談到另外一個人，把孩子送到學校交給老師後，直言:「老師，我娃學習不太好，他可以不好好學，但你不能不好好教」。對此，大家一起哭笑不得吧。

4.讓孩子最終無所畏懼，任性不羈，成為後患，追悔莫及。

試想想，長期用老師去嚇唬孩子，開始時可能藥到病除、立竿見影，但如果久了，孩子對此有了抗體、有了免疫，甚至不再以為然，那麼接下來呢？還能用誰去降服他呢？萬一，終究沒了招數，緊箍咒不再奏效，其最終結果也可想而知，在過去的十多年班主任生涯中，這樣的家庭、這樣的家長、這樣的學生，見得確實也不在少數。早知如此，何必當初，還是要牢記心間才對。

說了這麼多，最後還是希望，各位做家長的，能夠對孩子進行正確、科學的管理和教育，這是一門藝術，需要每一個人積極地去探索、去學習、去實踐。有一句話，不論是作為教師的我還是家長的我，都覺得有必要分享給大家：積極地配合和支持老師的工作，就是對孩子負責任的愛！

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