一個人不是一生下來就有很好視力的

新生兒的眼肌能調節能力很差，高度遠視到僅有光感；

滿月時，孩子終於看清25厘米距離母親的臉並開始雙眼協調運動；

3個月時學會注視，能區別不同的面孔、黃色、橙色及紅色；

4個月時能較順利地追視物體；

6個月開始伸手夠或抓物體，表明手眼協調開始；

8個月時孩子可以熟練地觀察物體並注視結果，觀察運動物體並能快速追視、模仿面部表情或玩看的遊戲；

11月-1歲半時視覺越來越敏捷，視功能充分發展，可以玩積木或組裝物體；

2歲-2歲半，遠距離視覺發展，模仿其他運動，指出喜愛的顏色，視覺記憶能力增強；

2歲半-3歲，分辨幾何圖形，畫圓圈、橢圓、長方形、三角形、搗洞或對接；

3-4歲依形狀分類深度知覺較好，可以畫長線、十字及其他許多形狀；

4-5歲時眼手協調能力增強，可以做塗色、剪貼等手工並逐步學會觀察圖畫內聯繫、會臨摹數字.

但如果父母不注意引導和強化孩子的這些能力，其只能停留在較低的水平。

視覺是慢慢發展起來的，到3個月左右，孩子開始看到彩色。

小孩最早看到的彩色是什麼顏色呢？橙色，因為橙色的光波很長，最容易被人看到.

開車的時候，遇到霧天，打著雙閃，我們會發現燈是黃色的，它的光波穿透力強，對方更容易發現。

環衛工人的工作服、救生衣、救生圈都是橙色，營救的時候也會穿橙色或黃色，這樣更容易被看到。

小孩最早看到的彩色也是這種顏色，所以建議媽媽們準備一件橙色上衣或者背心。

兒童視力發展的前提是自己有意識地看，從探究反射開始被動地被吸引去看，到自己積極主動地「四下張望」，到能夠看得清楚——看到、看清，到看懂、看明白.

個體的視知覺能力一般包括空間關係、視覺辨別、圖形--背景辨別、視覺填充、物體再認、視知覺速度等六個方面。

中小學的各科課程，無論是認知類課程如語文、數學、外語、科學、社會等，還是表達性類的課程如美術、音樂、體育、計算機等，都會用到複雜的視知覺能力。

所以父母對孩子的家庭教育，尤其是早期教育，必須密切關注孩子視知覺能力發展的狀況。

大量的認知心理學實驗研究表明，家長的撫養方式對孩子的學習品質和能力的形成影響重大。

如早期是否給孩子提供大量用眼的機會、引導孩子學會觀察、親子做一些眼手協調的活動、視聽轉化的活動、視聽動組合的遊戲、早期親子閱讀等對孩子視知覺能力的發展影響很大。

嬰幼兒的視覺訓練，我有以下建議：

1、視覺激發

在孩子出生後，只要孩子醒著，房間里應該要有足夠到光線。不斷有人在孩子面前晃來晃去，尤其在孩子與光源之間運動更為重要！

大概滿月左右，可以在孩子床上方懸掛一些飾物，能夠不斷搖晃到東西，刺激其產生視覺意識。

兩個月左右可以找一些黑白圖片，掛或貼在孩子看得見到一米範圍內；三個月左右彩色玩具可以吊在孩子到上方。

四個月以後，此時孩子到頭部已經開始能直立了，此時就可以抱著孩子認識客觀的現實世界了！遇到什麼教什麼！

2、人和物的辨認

引導孩子認知生活中常見人和物：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、哥哥、姐姐……有誰認誰；

奶瓶、洋娃娃、水、衣服、門、窗……見啥教啥；

3、顏色辨認

了解並會辨認一些日常生活中最常見的顏色如紅色、黃色、藍色、黑色等。了解室內各種常見物體的顏色、室外各種常見物體的顏色、植物的顏色等。

4判斷運動

教孩子運動和靜止的概念，懂得常見的物體運動方向：向前、向後、向上、向下、媽媽來了、爸爸走了等，通過運動教孩子視覺追隨、視覺追蹤、視覺瀏覽等高級視覺認知形式。

5、空間關係

了解自己與空間事物之間的關係及其變化的能力：自身形體的構成，自身形體的前、後、左、右、上、下、旁、側等概念。

6視覺辨別

把一個物體與另一個物體中區別出來的能力，包括求同能力和求異能力兩個方面訓練的步驟必須遵循循序漸進的原則，由簡單到複雜，由具體形象到抽象。

從日常生活中物體的辨別開始，比如比較媽媽和小姨的異同、自己兩隻小手的異同、蘋果和番茄的異同……

然後進行圖形比較，在一堆不同的圖形中尋找相似圖形和在一堆相同的圖形中尋找不同的圖形。

7圖形--背景辨別

就是把物體從包繞它的背景中區別出來的能力，是兒童學會觀察事物的角度從整體中分離出部分的看問題角度的能力。

有這方面缺陷的兒童不能夠把所要求的項目從視覺背景中區別出來，他們易受到無關刺激的干擾。

8視覺填充

看孩子能否從整體上把握認知對象，同時又能關注細節之處，並把眾多的細節通過視覺想像、視覺填充整合為整體信息。

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