多動症，你必須知道的事兒

多動症指發生於兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或衝動為主要特徵的一組綜合征。多動症是一種較常見的心理行為障礙，其患病率為5%-7%，男性多見，男女比例為4-9:1。多動症有三大核心癥狀，即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不專心)、多動和衝動。有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動、衝動為主，更多的則是三者並存。然而在對多動症的認識上，我們經常會陷入認識上的誤區，下面兩種情況就是你必須要知道的。

不愛動也可能是「多動症」

「我的孩子患了多動症，怎麼可能?」當11歲的佳佳被醫生診斷為「多動症」時，佳佳媽媽的反應很強烈，她怎麼也想不通：文靜、顯得有些羞怯的女兒，會和「多動症」聯繫在一起。

的確，佳佳與人們印象中的那種「到哪兒都動個不停」的多動症患兒大相徑庭，她總是安安靜靜，躲在自己的世界裡。

上課老愛看窗外，整天在做白日夢，或是獨自玩弄書包、鉛筆、橡皮擦。每當課堂上被老師提問時，她竟連問什麼問題都不知道，參加集體活動時也常常走神。

做作業拖拖拉拉，一會兒喝水、一會兒上廁所，同學們一小時能夠做完的作業，她用3~4小時也完成不了。

此外，丟三落四，把書本、鉛筆、文具盒等學慣用品或生活用品丟失在家裡或忘在學校里，也是常有的事。

由於這些「少根筋」似的表現，以及由此造成的學習成績差，讓佳佳沒少被媽媽罵，沒少被老師批評。久而久之，佳佳感到處處不如別人，甚至自認為是個「笨小孩」(事實上智力完全正常)。她變得越來越不愛說話，心情很鬱悶。

許多人也許會想不通：不愛動，怎麼也會是多動症呢?

多動症的孩子一定要「多動」，這是根植於人們心中多年的觀念，但這是認識的誤區。有調查顯示，約10%~15%的多動症兒童沒有明顯的多動表現，而以注意力不集中為最突出的表現。

這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則「走神」、「溜號」，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便塗改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。

不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。患多動症的女孩，其多動程度一般較男孩輕，多表現為注意力的不集中。

像佳佳即是如此。而且這種「不愛動」的多動症患兒，非常容易被家長及老師所忽視，所以更應引起我們重視和關注。

當發現孩子學習困難或學習成績與智力水平遠遠不相符合時，就一定要引起關注。

大量的研究和調查表明，導致孩子學習困難的第一位的原因就是多動症。這也是多動症的孩子為什麼上學後才比較容易被發現的原因，同時也使許多孩子誤診。

多動症孩子的注意力不集中並不是幹什麼都不集中。對於感興趣的事情，他可能比別的孩子注意力還要集中，這正是多動症的另外一個特徵。

很多媽媽說，我孩子看電視、玩電腦的時候，三個小時都不動，怎麼能是多動症呢?所以這一點也經常成為我們認識的誤區。

幾十年來，大多數人甚至醫生都把多動症看作是兒童和青少年的專利，認為長大以後自己就會好。

而醫學的發展已經清楚地告訴我們多動症是一種慢性終身性疾病，約65%的多動症癥狀會持續到成年，如未得到及時有效的治療，會影響患者學業發展和事業成就，給家庭和社會帶來沉重負擔。

所以，對於多動症，早發現、早治療，才能爭取最好的預後。當遇到這種情況的時候，一定不要著急，更不要有病亂投醫，一定首先找專業人士去諮詢和評估。

對於佳佳這樣的「注意缺陷型多動症」，除了接受專科醫生的診斷、治療外，家庭中的心理、行為矯治也特別重要。

家長首先要明白孩子不是頑皮搗蛋，也不是故意拖延完成作業的時間，而是主動注意力較弱，缺乏自我控制能力。

因此，對孩子不能以打罵、體罰的方式教育。家長要給孩子創造安靜的學習環境，經常和老師保持聯繫，了解孩子在學校中的表現，耐心地指出孩子的不足之處，督促其改正，對於孩子的優點也要及時予以表揚。

孩子過分「多動」要警惕自閉症

亮亮(化名)今年9歲，剛升入三年級不久，可學校老師再也受不了了，幾乎天天叫家長。

不是因為把同學抓傷，就是上課時隨便離開座位，到講台上站到老師身後做鬼臉，有一次還突然把老師推下講台，不高興時會跑到走廊、操場大叫，吵得半個學校不得安寧。

老師建議父母帶亮亮看醫生，在當地兒童醫院診斷為「多動症」，服用治療多動症的藥物一年，沒有任何效果，所以輾轉來到現在的醫院，最終被診斷為「孤獨症」。

多動症全稱為「注意缺陷多動障礙」，主要表現為活動過度，注意集中困難、情緒不穩、衝動任性以及學習困難等;自閉症學名為「孤獨症」，屬於廣泛發育障礙，以人際交往障礙、言語溝通異常、興趣局限和行為刻板為特徵。

瀋陽腦康中醫院溫馨提示：遇到這種情況，建議首先尋求專業人員的指導和幫助。避免走彎路。

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