敘利亞戰爭中的平民：習以為常的幸福最寶貴
01
從天堂到地獄
「人間若有天堂，大馬士革必在其中;
天堂若在天空，大馬士革必與之齊名。」
這是阿拉伯人流傳的一個諺語，為我們描述了一個如夢如幻的人間天堂。
如今的敘利亞，山河破碎，生靈塗炭。
天堂和地獄之間，是一聲聲警報、一發發炮彈、一幕幕哀鴻遍野。
就在4天前，美英法又突然對敘利亞進行了精準打擊。炮火破壞了城市，摧毀了文明，這7年里，至少35萬人死亡戰爭，150萬人致殘，近1100萬人流離失所。
這張照片，我想看過的人一定不會忘記。
2015年9月，敘利亞3歲男童和家人為了躲避戰亂，要偷渡到希臘，結果不幸沉船，一家四口只有爸爸存活，男童的屍體被衝到土耳其一處沙灘上。
孩子只有3歲，他的人生永遠定格在這冰冷的沙灘上。
前面，是到不了的彼岸。
後面，是回不去的故鄉。
02
這並不是沒有戰爭的年代
我生於80年代，不要說我，就連我的父輩們對戰爭都沒有概念。
我們對戰爭的理解，大多來源於《地雷戰》、《地道戰》、《小兵張嘎》等一系列經典抗日題材影視作品。
後來，我記得看戰鬥英雄唱《血染的風采》時，爸爸告訴我，這是一首紀念自衛反擊戰的讚歌。
從此，老山前線就成了我對戰爭最近的理解，戰爭對我來說，就是一個無比遙遠的名詞。
其實，我們不是生活在一個沒有戰爭的年代。二戰以後，世界範圍內的衝突持續不斷：
這還是不完全統計，更不包括小的地域衝突和摩擦。
所以，我們不是生活在和平的年代，只是我們幸運地生活在一個和平的國度里。
許吉如在《我是演說家》的演講中，分享了兩個小故事，讓我們看到了和平的可貴：
一是去以色列考察，在託運行李時，她接受了長達半個小時的盤問：
你叫什麼？
姓什麼？
從哪裡來到哪裡去？
念過什麼學校？
做過什麼工作？
去過哪些國家？
有過什麼夢想？
寫過什麼論文？
她的以色列同學解釋說，這其實是以色列航空多年的常態。
自從1948年建國以來，他們一直受到國際上各種恐怖勢力的襲擊。阿拉伯世界至今沒有承認他們的國家地位，所以只能用這種最保險的、但是最笨的方法排查危險。
國家太小，襲擊太多，他們輸不起。
二是飛機著陸時，機艙里響起了一陣掌聲。
以色列同學又解釋說，只要飛機安全著陸，他們就一定會鼓掌。
因為他們對於安全有一種執念。二戰時期，父輩們不是在逃難，就是在逃難的途中遇難，從那個時候起他們成為一個沒有安全感的民族。
正是因為沒有安全感，才會對安全格外珍惜。
一個國家給予人們最好的禮物，就是穩定的環境和持久的安全感。
我們無需時刻提防國土安全，不用擔心國破家亡、流離失所，可以免於漂泊、不用恐懼。
因為，這裡很安全。
03
習以為常的幸福最寶貴
昨天晚上，我看了一組敘利亞難民的照片，看到這張的時候，一下子沒忍住眼淚。
圖片中的這個孩子，以為攝影師舉起的照相機是武器，立即本能地舉起了雙手。
這個孩子讓我想到了我和女兒玩過的遊戲：Hands up! Hands down!每次我一說到Hands up!的時候，女兒就會像她一樣高高舉起小手！
舉動看著很相似，但本質是那麼的不同。本該是最天真無邪的年齡里，像她一樣處在戰亂中的孩子，卻生活在恐懼之中，看著讓人心疼。
看著孩子的眼睛，我忍不住在想：她的家還在嗎？爸爸媽媽在哪？她還有親人嗎？
寫到這裡，我該準備去上班了。我從冰箱里拿出羊肉餡，準備晚上包餃子。開始想著這一天簡單的安排：
中午我還打算去趟銀行，回來的時候還要到藥房買口罩，這兩天天的風實在是太大了。
想著家裡沒有洋蔥了，也順路到單位對面的生鮮超市買幾個。
下午，我要寫個教案，還有個活動，我也要提前做好資料的整理和準備。另外，和一位學生約好了要做沙盤，我要提前打出一張記錄表。
晚上，王先生可以去接女兒，我也不用像昨天那樣著急。
下班的時候，我要記得帶上kindle，塞利格曼的《教出樂觀的孩子》已經看完，我打算看他的另一本書《活出最樂觀的自己》。
然後我站起來活動一下，喝一杯水準備出門。
這差不多是我每天的日常，上班、上課、處理班級日常工作、看書、陪女兒。如果沒有比較，沒有看到那些無家可歸、時刻處於死亡危險中、不知道明天在哪裡的難民，我真的不知道我有多幸福。
我們不用擔心出行的安全，不用時刻處於被襲擊的恐懼之中，不用擔心商店沒有了，買不到菜，不用擔心因為特殊原因導致的物價飛漲，我買不起洋蔥；更不用擔心家裡沒有水電、沒有煤氣，做不成飯，我們會挨餓。
因為，我們似乎習慣了這樣習以為常的平靜、有序、安全，但在戰爭、危險面前，在那些一無所有的人面前，這瑣碎的日常是多麼幸福、多麼寶貴。
在和平的國家裡，能點亮夜空的，是璀璨的煙花。
圖為空襲時炮彈落地前的瞬間
能讓孩子舉起雙手的，是遊戲的口令：Hands up!
此生有幸入華夏，來世還生中華家！
-End-
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水滿潭清，二級心理諮詢師，4歲寶寶的母親和30多個花季少年的班主任，用心記錄育己育人的感悟，立志成為柔軟而有趣的媽媽和有信仰、有學識、有良知、有情懷的老師。
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