洋務運動時產生的分歧，不僅沒有失敗，反而推其進步

面對之前所簽訂的那些不平等條約，晚清末年的那些官員開始開眼看世界，隨即出現了當時的洋務運動，當時恭親王與李鴻章為首洋務派開展了學習西方技術的洋務運動，面對西方列強的侵略，他們看到了世界的進步，自己國家的衰落，因此不能坐以待斃，在當時創建了京文同文館，希望可以培養一批先進之人但是面對這一先進的想法，這時候那些封建大臣就會站出來和他們展開議論，這就是當時所說的：同文館之爭。

當時李鴻章等人清楚地認識到自己國家所缺失的一些東西，面對那些外國的談判，首先匱乏的就是翻譯人才，隨即建立了同文館，主要就是為的培養外交和翻譯人才。他們明白想要了解他們的技術首先要了解他們的語言，才不能被他們所騙。這一切開展起來都是順順利利的，並且得到了大家的認同。

但是隨著洋務運動的發展，官員大臣看出了自己的落後，並且提出了：師夷長技以制夷 的說法。所以我們古代遺留下來的那些經文教育顯然已經趕不上節奏了。因此就提出了學習西方的科學技術，培養那些理科方面的人才，才能達到提升國力的基礎。當要籌建算術館的時候，這時候就出現了傳統士大夫的反對。

其中反對他們的代表性人物就是倭仁，前期提出反對的張勝藻就被洋務派打壓下去，但是對於這位重量級人物來說不是很好打壓的，倭仁當時就是保持著自己傳統文化，尚禮不尚權謀，主張治人心而不是學技藝。並且本著如果沒有百分之百的把握就沒有必要建立這樣的使館，當是洋務派等人也很明了，知道中國積怨很深，所以沒有正面應對，而是看到倭仁的奏摺存在的漏洞，倭仁說道：學技術沒必要非得學習夷人，天下之大還能沒有？因此奕?等人就提出讓倭仁找幾個學識淵博的大學士來教我們，這一下就把倭仁問住了，隨即也便自己倍感羞辱，銷聲匿跡了。

就是由於這場爭吵，從而使得我們洋務運動造就了很多先進之士，並且投入了電報局，製造局，船政局擔任重要職務。

可以說是沒有壓力就沒有動力，這樣一來使得洋務運動的興起更為流暢，也培養了諸多實用人才，雖說洋務運動的失敗，但是我們的前輩所代表當時那種精神是很值得我們學習。

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