想過日語能力考，這種詞源記憶法必須掌握！

知乎上有這樣一個問題：

「背日語單詞有什麼好方法？

準備N1，發現單詞大多不會，買了本辭彙書，如何更有效率地去背單詞？」

前程君挑選了一位前輩的回答，希望前輩的建議能幫助到大家~

授權轉載：astridZ

個人覺得從詞源入手是個不錯的方法！

隨便舉幾個我覺得很有趣的例子：

1、同一行的假名之間是很有聯繫的，比如大家都知道手是て，但其實同行的つ、と也有很多詞用到了這個意思（但不是所有），比如使う（つかう）、捕まえる（つかまえる）、摑む（つかむ）、摘む（つむ）、爪（つめ）。還有と里的取る（とる）、捕らえる（とらえる）都是和手有關對吧？

其實很多詞之前也認識，但是不知道為啥，比如捕まえる（つかまえる）和捕らえる（とらえる）為啥都是抓的意思一個是つ一個是と呢，現在就很清晰啦。還有一個可以佐證的例子是鏡（かがみ）這個詞。書上給的造詞法是か（加）+が（我）+み（見る）＝>加上一個東西看自己，也就是鏡子。特意查了一下精選版日語國語大辭典上，其實這個詞是影見（かげみ）る轉換而來的。從が和げ是同行這點來看，我想這個知識也並不是作者憑空捏造的XD

2、さ行的詞因為有一個颯颯的感覺，經常被用來做這種意思的擬聲詞。就是類似於清爽、涼快或者速度快的感覺。「清、輕、快」。比如さらさら又可以形容樹葉的沙沙聲，也可以形容乾爽的頭髮。還有すっと也有順快流暢很爽快的意思。清々しい（すがすがしい）也就很容易記住了。類似還有すかっと、すっきり。除了擬聲詞普通的詞也有一些用到這個意思，比如是小偷是すり小偷的行為是する也是取其動作輕快之意。

ふ這個詞也是，為啥吹く是ふく呢，你看ふ的發音是不是很像在吹氣？至於く，那就是取其形狀，是方向的意思。看看來る（くる）應該就很好理解了。

3、馬（うま）、梅（うめ）中的う都是把鼻音m具體發成了u的音。本來馬就是ま、梅就是め啦。這種叫做重音現象。不過更多的是位於發音的結尾部分，一共有き和く，ち和つ兩組。其中き和ち更輕一點。如果去掉這些重音，剩下的音就更接近其漢字的漢語發音了。比如服（ふく）、式（しき）、一（いち）之類的。

4、還有一個超~級~有趣的就是笑う（わらう）和微笑む（ほほえむ）的區別了。我們知道前者是大笑後者是微笑，但是為啥呢。發發わ和ほ的音看你嘴巴裂的程度就知道啦。我覺得他倆的區別有點像:D和:o！不知道看到這裡會不會還是有人會覺得很牽強哈哈哈哈。

我的個人理解是，有小許部分的記憶法的確是走的聯想路子（其實我估計是極少部分，可能只是我們覺得「喂這麼扯真的可以嗎」其實人家真的就是這麼來的。

比如我舉個例子你看，大家都知道しま是島，但是其實它還有條紋的意思喔……要是你知道請不要告訴我我蹲牆角去哭一會兒。條紋狀的花樣從南洋各島傳來，所以しま是條紋……抱著一顆求學的心去查了明鏡發現咦真的耶，不僅如此，古時候它還可以就直接用「島」這個詞來表示條紋，夠不上純正的詞源解讀。但是單單那個從每個假名的詞源一個字一個字的拆字法來講解的部分，就算當成輔助記憶，我也覺得很有效了。

就我個人經驗來講，從詞源入手對我最有幫助的一點就是我的猜詞水平越來越得心應手了！

啰啰嗦嗦扯了一堆發現問題內容是「準備N1，發現單詞大多不會，買了本辭彙書，如何更有效率地去背單詞？」，針對同學問題內容，我唯一的方法就是多查字典。最好是日日字典，個人很習慣明鏡。因為每查一個詞你就經常可以在它的解釋中看到一堆你剛剛學過的詞，感覺很妙。而且用日語解釋日語，很多細微的差別很容易明白。

推薦一本書《日語辭彙新思維——詞源+聯想記憶法》。買之前做功課，有好些人的評價是「牽強附會」。從前背英語單詞有過經驗，所謂的聯想記憶大多靠把英文聯想到中文發音，只能短期記憶，最後靠譜的還是詞源。

補充一下：這本書只能幫助背單詞，啥例句都沒有，用法釋義什麼的要不去聽聽她這本書配套的課（友情提示有點貴……不過真的蠻有用，延伸太多了），要不找本別的什麼單詞書輔助著背。建議作為中級提升。我的情況是備考N1的時候掃過一遍N1-N5的紅寶書（所以底子才打得不夠牢靠啊TAT），這本書是考完試之後才開始看的。個人感覺有一定辭彙量基礎後看這本書更有趣一些。

有些同學說這本講日語單詞的書很不靠譜，理由也是類似。我讀完整本書發現，日語這門語言和英語還是有很大不同的。很多在英語里完全是牽強附會臨時記憶的行為，比如說，發音聯想、形狀聯想，在日語里卻是有根可循的。因為日本的假名本來就是從中國傳過去的嘛。

作為一個背單詞十分之啰嗦稍微眼生一點的詞就拿個電子詞典查到死不查出一個詞源不罷休的人來說……這本書真的給我省了好多事！！

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